称象教材依据：《称象》是北师大版二年级语文下册第十单元“动脑筋”中的第一篇主体课文
设计思路：教材简析：这是一篇记叙文，讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事
这个故事说明平时多观察，遇事动脑筋，就能找到解决问题的办法
教学重点：理解课文，了解曹冲称象的过程
教学难点：培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法
课时目标：1、理解课文内容，了解大意，复述故事
2、培养学生的创新能力和思维能力，懂得遇事要动脑筋、想办法
教学过程：第二课时激趣导入：1、同学们，通过上节课的学习，你知道都有谁想办法称象吗
（曹冲和大臣）谁的办法最科学
这节课我们就一起走进课文寻找答案吧
2、板书课题
探究交流：一、学习课文1——3自然段
1、齐读三个自然段
思考：“这么大的一头象到底有多重，大臣们都想出了几种办法
曹操的表现又如何
“2、交流反馈
3、指导有感情朗读
就在这时，谁站出来了
他的办法能行吗
我们一起来读一读4——6自然段吧
二、学习4——5自然段
1、自由读文
找出曹冲称象的句子
2、指名朗读曹冲称象的句子
3、说一说曹冲称象的过程
4、同桌合作动手画一画称象的示意图
5、指名一名学生演示，教师随机点拨评价
6、齐读称象的过程，试着抓住表示称象顺序的词语来复述称象的办法
从中你能体会出曹冲是个怎样的孩子
（聪慧，爱动脑筋）说写训练：用自己的话说一说曹冲称象的过程，用“首先……再……然后……”写一段有条理的话
7、结果如何
曹操这次的表现又如何
理解“果然”8、指导有感情朗读这几个自然段
三、拓展延伸1、对比曹冲和大臣的称象办法，体会曹冲办法的科学性；学习曹冲善于倾听，善于动脑筋，积极想办法解决问题的品质
2、想一想，有没有更好的办法称象
3、学习了这一课，你知道了什么
四、全课总结同学们，我们在以后的学习和生活中遇到困难也要积极动脑筋想办法解决，老师相信你们一定
