第四单元活动课●活动目标1.通过《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》这一活动，使学生了解南京大屠杀这一史实，了解南京大屠杀给中国人民带来的灾难和创伤，了解1946~1947年中国军事法庭和1946~1948年远东国际军事法庭对日本战犯制造南京大屠杀的审判，了解现在日本右翼分子在历史教科书中对南京大屠杀的歪曲和叙述。2.通过《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》这一活动，培养学生憎恶、痛恨战争和热爱、维护和平的思想感情及维护世界和平的责任感。3.通过分组搜集南京大屠杀的相关资料并写成书信这一学习过程，培养学生合作学习的精神和能力，培养搜集、整理、运用资料的能力和分析问题的能力。●活动准备1.将全班分为若干个小组，各小组设正、副小组长，由小组长布置各小组成员的任务，组长必须经过讨论研究，让组员明白自己小组的写作目的是什么，行文思路是什么，内容由几个版块组成，需要什么材料，然后各负其责，分工行事。2.学生可以从以下一些渠道去搜集资料。a.南京大屠杀，用历史照片或历史纪录片等历史资料揭露日本军国主义的残暴罪行，说明南京大屠杀的真实性，驳斥日本右翼分子在教科书中对南京大屠杀的歪曲叙述。b.1946~1947年中国军事法庭对南京大屠杀的重要战犯的审判。1946~1948年远东国际军事法庭对日本战犯制造南京大屠杀的审判。c.日本右翼分子在历史教科书中对南京大屠杀的歪曲叙述。d.日本首相参拜靖国神社的情况。e.中国政府的态度。3.各小组将收集到各类材料进行整理，作重点摘抄，然后在组内进行交流，在现有的材料基础上，确定写作提纲。4.在拟草稿时，小组成员之间必须相互协作，认真完成各自的任务。5.经讨论、修改完成定稿。●活动形式1.各小组选出一名朗读代表，代表本组在班内朗读信件，参加班内的信件评比。2.各小组选出一名评委，参加评比活动。选出优秀信件若干。3.学生发言。对本次活动进行发言，内容不限，可以是对此次活动内容的评价认识，也可以抓住某一问题发表见解，也可从搜集整理资料的过程发表自己的意见，或是对合作学习的看法等。4.教师对本次活动进行总结，可以就事论事，对这次活动内容作一些点评或补充，也可结合学生的总结，从学习方法、学习内容、合作学习等方面总结。●活动步骤［主持人］南京大屠杀过去六十多年了，那个充斥着屠杀与恐怖的冬天，让六朝古都的每一个毛孔都浸透了子民们的鲜血。六十多年过去了，血淋淋的南京大屠杀，早已凝成了历史书上那一个触目惊心的死亡人数——300000！除了这个数字之外，今天的中国中学生对南京大屠杀还有多少了解？对战后的日本及今天的日本又有多少了解？包括这个数字在内，今天日本的中学生知不知道南京大屠杀？或有多少人知道南京大屠杀，知道当年在中国的南京城内、长江岸边那场由他们的父辈、祖辈们制造的惨绝人寰的大屠杀？铭记血腥，是为了不让血腥再次重演，中国人需要和平、日本人需要和平、全地球人都在盼望着和平，为了让和平鸽永远自由的飞翔，为了让南京大屠杀不再重演，我们举办了这次活动：写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记！接下来让我们一起倾听同学们对异国同龄人诉说的和平的心声。［各组代表上台朗读］……［评委选出优秀信件组］……［教师总结］……附录：1.根据远东国际军事法庭调查报告：无辜的南京居民和放下武器的中国士兵，被集体杀害，并焚尸掩迹的有十九万多人；被零散屠杀，尸体经慈善团体掩埋的有十五万多人，总共有三十多万人丧生。在南京城郊，侵略军大肆洗劫机关、仓库、商店、民宅、村舍、古玩文物、鸡鸭猪牛、粮食蔬菜，无所不抢。全市约有三分之一的建筑物被日军烧毁。2.1947年2月6日至8日，中国军事法庭对战犯谷寿夫进行了三天的公审，有八十余名证人出庭陈述谷寿夫等部日军的暴行，其中有三名外籍证人。3月10日，中国军事法庭在进一步核实、调查的基础上确认：“谷寿夫在作战期间，纵兵屠杀俘虏及非战斗人员，并强奸、抢劫、破坏财产”，被判处死刑。4月26日，在南京执行枪决。3.下面是日军在南京大屠杀中的历史照片，真实记录了日军灭绝人性的暴行，这仅仅是日军在南京大屠杀中许许多多照片中的几幅...
