《给布特勒的信》项目设计内容备注课时第一课时课型新授课教具多媒体教学目标知识与能力体会本文各具特色的语言，如反语的运用。领会文中语句的意蕴，分析其如何体现作者爱憎分明的强烈感情。过程与方法进行速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力培养。态度与情感体味作者的博大胸怀和高尚品质，教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，激发学生的爱国情感。重点掌握本文的语言特色。难点领会作者立场鲜明，爱憎分明的强烈感情，了解雨果的伟大情操。教学手段方法朗读法、引导法、讨论法。教学过程教师活动学生活动说明或设计意图一、导入：上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？1、观看圆明园遗址图片听故事学生回答通过故事引起学生的愤慨大家知道答案的请举手？那个受难的家庭就是我们的祖国呀！那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？……希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。（见插图）举步其中，步履沉重，叩问历史，回声重浊……从遥远的国土里传来了正义的质问，回眸一看，原来是伟大的作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》圆明园：圆明园,清代名园。在北京西北郊，始建于康熙四十八年（1709年），为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称。周长约十余公里，有建筑物145处。园内凿湖堆山，种植奇花异木，并利用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。清咸丰十年（1860年）英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。二、整体感知课文，了解文中相关知识。学生有感情地朗读课文，找出信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句，细细体味。（一）赞美圆明园的语句，如：“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙①在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。”“请您想像有一座言语无法形容中国汉奸狗腿子我们大家观看图片：巴特农神庙埃及金字塔罗马斗兽场巴黎圣母院为帮助学生理解课文，可简单介绍文中相关知识如维多利亚女王、拿破仑皇帝、伏尔泰、罗马角斗场、巴黎圣母院、巴特农神庙等展示图片，介绍背景资料及作者——学生介绍，老师补充）作者介绍：雨果维克多·雨果（1802～1885），法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表。1827年发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。其代表作品有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》。找几名学生按段朗读课文，其他同学用笔勾拓宽学生的知识面的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，……那就是这座名园。”……1.作者是怎样评价圆明园的？从中可以看出作者什么样的思想感情？2.第三段文字包含了作者什么样的思想感情？可看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。（二）讽刺侵略者的语句，从这些语句可以看出雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？谴责态度。用了怎样的语言？反语有什麽作用？布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的...
