《我的信念》教学设计教学目标1．朗读课文，积累词语，理解课文内容。2．了解居里夫人的人格魅力，归纳居里夫人的人格特点。3．品味平实而富于哲理的语言。4．感受居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神。教学重点、难点1．梳理文章思路，理清全文结构。2．通过分析重点语句，品味平实而富于哲理的语言。3．感受居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神。教学时数：一课时第一课时教学要点：1．梳理文章思路，理清全文结构。2．通过分析重点语句，品味平实而富于哲理的语言。3．感受居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神。教学内容和步骤第一课时一、导入新课出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。二、朗读课文，整体感知。1．课文朗读教师范读第一段,其他段落每一段由一位同学朗读,最后一段全班齐读。2．检查字词给下列黑体的字注音：问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）报酬（）3．解释下列词语。问心无愧:扪心自问，毫无惭愧。蹂躏:踩踏；践踏辗压。引申为侵扰；欺凌；糟蹋。奢望：过高的希望。猝然：突然。三、概括形象,理清脉络。1．默读，搜集、筛选信息：让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论归纳：坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学2．概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。思想理念：探讨真理、不图财富、沉醉科学环境需求：保持安静、追求自由、珍惜时间工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋四、深入文本，探究研读。学生讨论以下问题：1．作者认为，做事情需要有怎样的精神？明确：坚忍不拔，有信心。2．作者追求的是怎样的工作和生活环境？明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。3．文中“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”“某种力量”指什么力量?明确：这种力量就是对科学的执著探索(或执著、勤奋地工作。意对即可)4．“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?明确：居里夫人潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，大学阶段读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活也是美好快乐的。5．作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?明确:“梦想家”最基本的特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃镭的专利申请，可以看出她就是这样的“梦想家”。6．怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。7．“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。8．居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学...
