2线段长短的比较教学目标：1、掌握比较线段长短的方法，会比较线段的长短
2、会作一条线段等于已知线段的几倍；会作两条线段的和与差
3、掌握线段中点的概念
4、会度量线段的长度；会画指定长度的线段
培养学生动手能力以及良好的空间观念
教学重点：1、比较线段长短的方法2、按要求画出线段教学难点：按要求画出线段教学过程：一、复习1、线段的概念，学生动手画出（1）直线AB
（2）射线OA
（3）线段CD
2、提出问题：能否量出直线、射线、线段的长度
二、讲解P40动脑筋1、怎样比较两个学生的身高
得出为什么要站在一起，脚底要在一个平面上
2、怎样比较两座大山的高低
只要量出它们的高度
3、通过实例，引导学生发现线段大小的比较方法教师设计以下过程由学生完成
由此引导学生发现线段大小比较的两种比较方法：重叠比较法将两条线段的各一个端点对齐，看另一个端点的位置
教师为学生演示，步骤有三：（1）将线段AB的端点A与CD的端点C重合
（2）线段AB沿着线段CD的方向落下
（3）若端点B与端点D重合，则得到线段AB等于线段CD，可以记作AB=CD
若端点B落在D上，则得到线段AB小于线段CD，可以记作ABCD
CDCDCD└─────┘└─────┴─┘└─────┴──┘ABABAB数量比较法用刻度尺分别量出线段AB和线段CD的长度,将长度进行比较
可以用推理的写法,培养学生的推理能力
写法如下：因为量得AB=5cm，CD=5cm，所以AB=CD（或ABCD），三、度量线段的长度1、这里有一条线段，要知道它的长度，该怎么测量
教师讲解：把线段的一个端点A对准直尺0刻度线，读出另一个端点B所对直尺的刻度就是线段的长度
2、同学们已经会度量线段的长度，现在老师要同学们画一条3
5CM长的线段,会不会画
你准备怎样画
(相互讨论一下后交流汇报)(1)、定点画线段(2)、找点(板书)(3)、
