在教学路上——教育叙事巴彦兴隆中学李卓妍在流动的生命中，有一种永恒的快乐，它能让心灵宁静而淡泊——那就是用爱用情用心做教育。没有豪言壮语，生命中却通体洋溢着无法掩盖的热情，朴实无华，求真务实的工作作风，感染着身边的每一个人，我在教育的生命历程中不懈地耕耘着。从教22年后的今天转首回望，自己所钟爱的这片教育沃土，已在耕耘中变得郁郁葱葱……我积极探求英语教改的创新之路，在兴隆中学，我始终工作在教学一线,担任英语备课组长，承担三个班级英语课，我主动承担了每次考试的出卷任务。“教好孩子别误人子弟”是我的信条。我对自己要求严格，总是以积极进取的工作态度，踏踏实实的工作作风对待教育教学工作。勤勤恳恳，一丝不苟，不计时间，不计报酬，在教育、教学上我有了点滴的成绩。我曾承担了市教育科学“十·五”规划科研课题《高中外语教学各阶段检测与评估手段研究》的子课题《英语词汇的检测与评估》。我结合教育教学实际，收集材料，勇于实践，大胆创新，取得了一些进步。近五年来我参与研究市教育科学“十一·五”规划课题，《新课程课堂评价的研究与实验》，承担子课题《在英语教学中开展档案袋评价》方面的工作并承担了实验班的研究。2009年3月验收合格。2009年6月30日，在英语《在英语教学中开展档案袋评价实验报告》获“十一五”第二期科研成果二等奖。2010年12月20日《新课程课堂评价的研究与实验》在“十一五”第三期科研成果中荣获一等奖。2010年10月26日被评为哈尔滨市第四批教育科研骨干教师。2011年12月被评为哈尔滨市“十一五”期间教育科研工作先进个人。2011年12月7日我在哈尔滨市12区县（市）省、市示范高中“深化课程改革、聚焦高效课堂”活动中，我的课题《Module1SmallTalk》公开课展示，荣获2011年度教学竞赛一等奖。2011年9月10日我被评为县级优秀教师。勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，是我一贯的作风。从教以来，我始终坚持学习不断更新知识结构，不断提高自己的教育教学水平，以适应飞速发展的教育教学的需要。我树立了终身学习意识。新一轮课程改革以后，我认真阅读大量的新课程改革资料，自学科研理论，从理论武装自己的头脑。把我认为有利于开展教学工作的经验都记录下来，并且在实际工作中、学习中不断完善自我。第一学期我的听课节数就达到50多节。在新、老教师的经验中汲取了大量的新信息。我深知新世纪的教师的知识“含金量”关系到下一代的整体素质，要给孩子一杯水，自己必须要成为永不枯竭的泉水，要把学习当成终身的工作，为把自己培养成为一个有知识、有能力、懂专业的研究、学者型教师而努力着。凭着多年的教学经验和深厚的教育理论功底，通过长期的教学实践，我逐渐形成了自己“统揽全局、教法灵活、善导求新、育能博进”的教学风格，让每个学生在参与中获得不同程度的发展，让新课标精神在教学实践中得以落实。对课题的深入研究，培养了自身良好的教学理念，促进自身职业综合素质的完善，使我把教育活动作为一种境界加以追求实现完整、同一的人格。进一步提高自身的实践能力。使得自己更加关注在新课程背景下教师从事教育活动所特别需要的知识能力、学习能力、合作能力、了解和把握学生的能力、具有较强开放精神的借鉴能力、资源的整合能力等。逐渐改变了自身的思维方式。课堂上经常运用多媒体进行教学，单位时间内加大了课堂容量，使教学内容条理性更强，趣味性更强。在多年教学中我发现教师是一个挑战性极强的职业：每教一个新班级都是迎接一次新的挑战；每一次教材变动都会带来一次教法的革新;每一次培训学习都是对原有观念的冲击。2014年我参加了市级骨干教师继任培训学习，并且参加了A7组课题《在课堂教学中进行激励性评价的实践研究》。我在这次激励性评价研究中经历了一些让人震撼的故事。两个班级令我头疼。高三（5）班和高三（6）班英语基础都不好而且差异较大。特别是高学三（6）班学生不仅存在学习基础差,学习能力差,学习动力不足等问题,还存在以下几个问题:一是学习意识差.调查反映,近半数学生没有利用课余时间读背英语的意识和习惯;仅有9%的学生经常利用课余时间练习听说英语;超过半数的学生在日常生...
