下载后可任意编辑小学一年级语文《我是中国娃》教案1.小学一年级语文《我是中国娃》教案第一课时教学过程一、创设情境，揭示课题：师：课前，我们已经约定好，今日的语文课上可以把小朋友们的各种娃娃玩具带来。做好准备的小朋友们到前面展示一下吧！（学生展示娃娃玩具）师：这些娃娃玩具真是美丽可爱！从长相上看，它们还是来自世界各地呢！快请娃娃的小主人们为大家介绍介绍吧！（学生只要能谈到“中国娃娃”、“外国娃娃”即可若有学生提到“洋娃娃”，老师应引导学生明确“洋娃娃”就是“外国娃娃”。对于能准确地指出“这是一个日本娃娃”“这是一个美国娃娃”“这是一个中国布娃娃”“这是一个中国瓷娃娃”的学生，老师应及时予以赞扬。）请手持中国娃娃的学生向前跨出一步。全班欣赏。老师板书课题《5。我是中国娃》。全体学生起立，齐下载后可任意编辑读课题。二、初读课文，感知内容：师：世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。我们的祖国就是－－中国。谁知道“中国”的全称？（中华人民共和国）。我们的国家很大很大，物产丰富，人口众多历史悠久，是一个伟大的社会主义国家。我们在坐的每一个同学，包括老师在内都是中国人民中的一员，因此我们都是中国人。全班49名同学是一群生龙活虎的中国娃。（相机出示课件，学生欣赏祖国版图、全国民族大团结画面、欢乐的中国娃画面。）老师范读课文，学生整体感知课文内容。想一想课文中主要写了什么？三、朗读课文，学习生字：（引语）正如课文中所说，我们中国娃，写的是中国字，说的是中国话。现在我们就比一比，哪位小朋友认识的生字朋友最多，是最聪慧的中国娃！1．学生借助汉语拼音自读课文，圈出自己不认识的字，多拼读几遍，想一想记忆字形的好办法。2．使用自制的生字卡片，学生在四人小组内沟通认识的生字和认记的好办法。老师巡视指导。【学生独立思考下载后可任意编辑发现的记字方法一定比老师硬性传授的方法更有实效，自主、合作、探究的学法才是源于学生，又最易于学生接受的好方法。】3．班内沟通（老师相机检查识字情况）：（1）指名读全文，要求读准字音，读通句子。（2）课件出示带注音的生字，学生认读。（3）出示无注音的字词，学生认读。（4）小组代表介绍自己的记字好方法。（老师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）（5）读一读、比一比，再组词：是（）走（）头（）大（）天（）（6）识字游戏“我演你猜”：老师准备“眼睛”“头发”“说话”“写字”“是”“不是”等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。【游戏是孩子们的热衷。猜字是儿童喜爱的游戏形式为了识字教学实现寓教于乐，我设计了“我演你猜”识字游戏，巧妙地达到巩固生字词的目的。】（7）我会读，我会填：我（）中国（）。（）爱（）（）。然后让学生用“我”、“是”、“中国”分别说一句话。（训练学生说话的能力）下载后可任意编辑4．齐读全文。四、学生自由读课文，想一想读懂了什么，还有什么地方不明白？可以在书上画上小问号作标记。【初步教给学生“边读边想并作标记”的方法。逐步培育学生良好的读书习惯。】五、指导写字：老师出示田字格板，学生认读范字“中、生”。学生沟通认记“中、生”的方法。老师示范书写，强调“中”的口是扁口，中间一竖位于田字格的竖中线上；“生”的三个横长短不同。着重指导学生练习书空“生”的笔顺。学生独立练习描红、书写；老师巡视指导学生的写字姿势和书写情况。【先检查学生对生字的认读、认记情况，再有的放矢地指导书写。】第二课时一、检复：认读卡片上字词；朗读课文。二、读悟课文：1．学生自由朗读课文。想一想自己读懂了什么？2．用自己喜爱的方式向大家展示自己对课文的理解（可以有感情地朗读；可以表演读；可以配上自己喜爱的下载后可任意编辑曲子唱一唱；可以用自己的话说一说等等。）学生沟通。（老师相机引导学生用中、英文字“你好”的问候语对比，帮助学生体会中国语言、文字与其他国家的不同。...
