《钢铁是怎样炼成的》【教学目标】1、掌握故事情节。2、分析主要人物形象。3、培养学生树立正确的人生观和价值观。【学情分析】初中名著内容教学在语文教学中具有举足轻重的地位，课程标准总目标中指出，初中学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。由于初中名著书目多，内容量大，名著复习不到位，在这节课中主要以“授之以鱼，不如授之以渔”的教学思想，只有教给学生阅读的方法，才能真正引领学生走进名著的海洋，让学生在名著的海洋中自由的遨游。本课再次引导学生走进人物丰富多彩的世界，把握情节的发展脉络，对人物形象等进行理解。【教学内容分析】通过本节课，检查学生阅读情况，阅读分为略读和精读。精读就是对于那些文质兼美的文学作品，对名著作品重要环节等进行细读，并且慢慢体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句等。引导学生进行精读就要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，通过对语言的品味，构思的揣摩，进而把握名著的内容、艺术特点和作者的情感，从而获得知识，受到情感的熏陶。精读重在质量，汲取知识的精髓。在课堂上对资料进行填空，当堂练习，给出文段，分析人物描写，让学生掌握答题技巧。略读法是通过对作品中的非重要情节，以快速阅读的方法浏览，随意获取一定的信息，指的就是不要固执一点、咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。本课中的练习结合中考考纲，围绕名著知识点展开，名著综合题的问答，全面检查学生的阅读效果，培养学生认真细致阅读的好习惯，增长知识。【教学资源】多媒体【教学环节与活动】一、课前活动。播放音乐《为了谁》，唤起学生领悟奉献精神。二、名言导入：学生齐读：人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为二羞愧——这样在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”三、以抢答形式检查对故事情节的把握1.保尔因__________而被神甫开除。2.保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子________出卖，被白匪关押起来。3.红军攻下了小城谢佩托夫卡，保尔的好朋友________参军了，当了团区委书记。4．保尔最爱读英国小说________，敬佩主人公的斗争精神。5．“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是________到修铁路的工地视察视察时说的。6.“可现在呢，你浑身都是樟脑味儿”是保尔对________说的。7．在铁路就要修完时，无情的________和________最终夺去了保尔的战斗力。8．保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人________，在铁路总工厂任共青团书记时认识的__________，以及他的妻子__________。9．保尔在黑海疗养所企图自杀未遂，又找到了新的生活目标，他要靠________回到队伍中去，他把写的小说寄往柯托夫斯基师征求意见，但________，他不气馁，重新开始创作，小说最终获得了成功。10．保尔最后的著作是__________。11.在__________的启发和教育下，保尔懂得了许多关于革命工人阶级和阶级斗争的道理。从一个______锻炼成长为_______的。12.保尔的生活与反抗－－保尔在战场上奋勇杀敌－－保尔的忘我工作－－保尔与疾病顽强斗争。13.这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：_______？附答案：1．在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的做复活节糕用的面团上2．维克托3．谢廖沙4．《牛虻》5．朱赫来6．冬妮娅7．伤寒；大叶性肺炎8．冬妮娅；丽达；达雅9．文学创作；书稿在途中丢失10．《暴风雨所诞生的》11朱赫来工人子弟无产阶级战士12少年战士建设者钢铁战士13人的一生应该怎样度过四、结合作品分析人物形象▲（A）既然他失去了最宝贵的东西——战斗的能力，那活着还有什么意义？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样成为这个队伍的累赘？该...
