学习幼儿园指南有感VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑学习幼儿园指南有感学习幼儿园指南有感篇一非常感谢有这样一次学习《3-6岁儿童学习与进展指南》的机会，通过学习，使我有了很大的感悟。过高的期望，带来孩子的无望;过多的保护，带来孩子的无能;过分的溺爱，带来孩子的无情;过分的干涉，带来孩子的无奈;过多的指责，带来孩子的无措。根据《指南》的背景--国家中长期教育改革和进展规划纲要，我觉得作为儿童进展的从业者我还得认真认真的学习。幼儿时期是人生的起始阶段,是一个人性格、习惯、能力、自我意识等的初步形成阶段，假如这一时期能形成良好的性格、习惯将会有利于孩子一生的进展。所以从心里就告诉自己一定要严格根据指南来教育孩子，引导孩子健康成长。每一个从幼儿园出来的孩子都要进入小学，幼儿园有责任为他们顺利进入小学学习乃至以后的学校学习做好相应的准备。而我作为学前教育普通的一名老师，觉得自己的责任也是非常重大的，我有义务让他们成为体智德美全面进展的优秀孩子。所以我也会严格遵守指南的要求，根据国家规定，为国家培育优秀人才。通过这次几个月的培训，使我收获了很多，总结有以下几点：(一)强化支持者、帮助者的角色定位体现儿童为本恰当的教育过程应该关怀幼儿的成长和进展，而不只是为了下载后可任意编辑成人的方便来管束幼儿、压制幼儿。我们常常喊出的口号是以儿童为本，那究竟什么是以儿童为本呢?我浅显的理解为在儿童的学习与进展中，以幼儿为核心为主体，无论在学习、游戏还是日常生活的每一各环节的安排，都从幼儿喜爱能接受、能听懂、能理解为准则。确立幼儿的主体地位，遵循幼儿身心进展的规律，施行科学的、适宜性的教育。从另一个角度定位了老师的主要角色--支持者和帮助者，将以往的领导者的角色逐渐的淡化。鼓舞幼儿自己寻找解决问题的方法，支持他们。(二)内化伙伴支持的角色定位，体现对孩子的平等以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究与表达，正如学习与进展指南要求的那样，在许多时候，幼儿老师们以敏锐的洞察力去发现、理解和支持幼儿的奇思妙想，他们并非简单地处理手头的问题，而是从新的角度或方面去审视问题，通过重新定义问题，找到巧妙的、富有洞察力的解决办法。比如：老师能充分理解并接纳幼儿在游戏活动中的各种表现，发现问题，平等的沟通和沟通，平等的参加和协调，通过改变游戏条件，巧妙、自然地引导幼儿在愉快的游戏中完各项进展。老师在与孩子活动的过程中，将支持的角色进一步内化，以朋友、伙伴的支持为平台，从心理上更进一步的支持幼儿的一切进展和学习的需下载后可任意编辑要。(三)根据教育需要转变角色幼儿老师的职业决定了幼儿老师的多重角色：领导者、引导着、支持者、合作者、等等，这些多样的角色，不能简单的评价谁好，谁不好，也不能单一的认为哪种角色对孩子的学习与进展更加有益思考每种角色与孩子的关系，灵活合理的在与孩子学习与进展的过程中体现每种角色的优势。儿童学习与进展指南的颁布，很多老师理解为，幼儿老师的角色也发生了变化孩子的自主学习就不需要领导者这个角色，这样的思维方式就显得有些偏颇。对于领导者不能以有色眼镜排除，不同的教育场合、教育契机，同样也能发挥很好的教育作用要充分的、灵活的体现幼儿老师的多重角色对孩子的影响。在以后的日子里，我也会充分发挥自己在不同角色中的作用，严格根据指南的要求去爱孩子教育孩子，我也信任在以后的日子里通过自己的努力，孩子会越来越喜爱我家长会越来越信任我支持我的工作。学习幼儿园指南有感篇二3-6岁的儿童本身是一个不成熟的个体，为了促进幼儿和谐进展，就需要我们细心地呵护和照顾，通过学习3-6岁儿童学习与进展指南，让我们更深层次的了解应该从哪些方面去引导幼儿全面进展。《指南》以为幼儿后继学习和终身进展奠定了良好素养基础为目标，以促进幼儿在体智德美各方面全面协调进下载后可任意编辑展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿合理的期望。幼儿园的教育内容是全面性的、启蒙性的各领域的内容相互渗透...