下载后可任意编辑《小猪画画》教案这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。教学目标1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目信任别人。教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培育学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。教学准备多媒体课件，小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。设计理念根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。教学过程一、激趣导入1、今日老师给大家带来一个小故事：一向懒惰的小猪爱上了画画，这一天，阳光很温暖，小猪背着画板来到郊外，他看见花丛里跑出来一只小花猫下载后可任意编辑于是拿起画笔画了一只可爱的小花猫。可是后来却发生了意想不到的事情！2、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）3、复习生字词认读（指名读、开火车读）二、合作探究1、指名分段读文2、沟通与讨论：想一想小猪为什么把小猫画成了一只大怪物？3、根据反馈引导感情朗读。重点抓住三只小动物的语气进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气。马上赶忙立即三个词语指导朗读表演。4、你来演一演：分角色演一演(让学生分别戴上小猪、小山羊、小白鹅的头饰到台上来表演)。三、总结课文、拓展延伸1、假如你是这只小猪，听了大家哈哈大笑之后你会怎么想呢？2、老师总结：听取别人的建议时要动脑经想一想是不是适合自己，做事前要仔细思考。3、学完课文老师送给小朋友一句名言“三思而后行”。四、作业布置像去超市买东西一样，你现在喜爱哪道作业，就选哪下载后可任意编辑道作业。1.喜爱读书的你，把课文有感情地读一读。2.喜爱讲故事的你，把《小猪画画》的故事讲给爸爸、妈妈听。3.喜爱表演的你，和朋友演一演《小猪画画》的故事。（学生选作业）《小猪画画》教案易店小学：张娟篇三：小猪画画教案《小猪画画》教案教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。教学目标1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目信任别人。教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培育学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。教学准备下载后可任意编辑多媒体课件，小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。设计理念根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。教学过程一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今日，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）三、复习生字词认读（指名读、开火车读、男女生竞赛读、齐读）四、新课教授1、分段朗读课文2、想一想小猪为什么把小猫写成了一只大怪物？以小组为单位沟通与讨论。3、小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?同时理解“好看，美丽，神气，赶忙，马上，立即”等词语。着重解释“神气”一词，并重点指导感情朗读小下载后可任意编辑松鼠、小山羊、小白鹅的话。五、指导朗读重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，赶忙立即”可让学生加强语气读这个词。六、分角色朗读课文分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。七、感悟理解师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?生：把小猫画成了一只大怪物。
