类优生与基因组计划一、【教材分析】本节主要介绍了人类遗传物质的不利变异——遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果——人类基因组计划
教材通过科学史料引入人类的遗传病，接着讲述了人类常见的遗传病和遗传病的概念、起因及危害等，使学生明白禁止近亲结婚的原因然后教材以我们国家为例介绍了人类基因组计划和取得的成果
三、【突破策略】对于“举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施”，是学生在了解人类常见的遗传病的基础上进行的
教学中结合视频、挂图等直观教具，增加学生对知识的了解，在学生自主学习、讨论的基础上得出正确的结论
特别是通过一系列的活动，使学生更好的理解人类遗传病发病的原因
进一步指出血缘与基因的关系
明确血缘关系越近，其基因越相似，后代出现遗传病的几率越大
有了遗传病的危害和近亲结婚的危害等知识，进一步指导学生讨论和分析优生优育的措施
四、【教学准备】教师准备：《人类优生与基因组计划》课件；准备红绿色盲检查图学生准备：提前预习本节内容；收集有关遗传病以及人类基因组计划的有关资料
教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图【环节一】问题情景、激发兴趣（3分钟）【创设导入情景】我们生活中有许多病：流感、痢疾、甲型流感、红眼病等，这些疾病属于什么病
回答是传染病
读课本第一段的内容，讲述：英国科学家道尔顿给自己的妈妈买了一双自认为棕灰的袜子，妈妈却说袜子是樱桃红色的
这一现象使道尔顿疑惑不解，同时使他产生了强烈通过创设问题情景，激发学生的学习兴趣，引起学生探究的欲望
而先天性唇裂、白化病等病和前面的疾病一样吗
这些病最初又是怎样被认识到的呢
请同学们读课本第一段的内容
经过多次的研究，发现了——色盲
【环节二】组织对话引导探究（26分钟）1、【提问】其实每位科学家的重大发现都遵循科学探究的一般过程
科学探究的一般过程包括哪些具体内容
2、【提问】（1）提出问题是
