高中生物孟德尔的豌豆杂文实验（一）导学案人教版必修二VIP专享VIP免费

高二生物新授课导学案教师寄语：不抛弃、不放弃；坚持了就是胜利。【课题】孟德尔的豌豆杂文实验（一）【教学目标】⑴知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。⑵情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。⑶能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。【教学重点】（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。（3）运用分离定律解释一些遗传现象。【教学难点】（1）对分离现象的解释。（2）假说—演绎法。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时引言：①介绍遗传规律的例子②介绍遗传现象与孟德尔［思考］：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？（1）豌豆花的结构（2）名词：自花传粉异花传粉父本母本去雄1、性状与相对性状（1）性状：（2）相对性状：指＿＿＿＿生物的＿＿＿＿性状的＿＿＿＿表现类型（即＿＿＿＿＿）。思考：如何这一概念？（3）举例：课本P3图1-3〖例题〗课后基础题12、一对相对性状的杂交实验（1）实验过程（2）实验结果（见课本P4：表1-1）用心爱心专心①符号：P－＿＿＿♀－＿＿＿♂－＿＿＿×－＿＿＿－＿＿＿F1－＿＿＿F2－＿＿＿②名词：A．杂交：b．自交：c．显性性状：具有一对＿＿＿＿的亲本杂交＿＿＿中显现出来的性状；而＿＿＿显现出来的性状叫＿＿＿＿＿性状。D．性状分离：在杂种后代中＿＿＿出现显性性状和＿＿＿性状的现象。3、对分离现象的解释（1）PDD（高茎）×dd（矮茎）配子DdF1Dd（高茎）配子DdDDD（高）Dd（高）dDd（高）Dd（（矮）F2：DD：Dd：dd＝＿＿＿＿＿高茎：矮茎＝＿＿＿＿＿（2）名词：①遗传因子②纯合子：指遗传因子组成＿＿的＿＿＿＿，如＿＿＿或＿＿＿。杂合子：指遗传因子组成＿＿＿的＿＿＿，如＿＿＿。〖课堂总结〗这节课要重点掌握孟德尔的一对相对性状的遗传试验，理解相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念，掌握子二代的性状分离。第二课时4、对分离现象解释的验证――测交（1）假说――演绎法（见课本P7）（2）测交：①含义：指让F1与＿＿＿＿＿杂交。②分析：③过程用心爱心专心④结论：〖例题〗欲鉴别一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便易行的方法是A、杂交B、回交C、测交D、自交5、分离定律思考：什么分离？何时分离？为何分离？〖例题〗根据基因分离规律，可以知道F1表现显性性状，F2出现性状分离，且分离比约为3∶1。但是这一分离比的实现是有一定条件的。请分析：（1）杂交的两个亲本，必须是。（2）杂种F1产生的两种配子必须是。（3）F1自交时，雌雄配子彼此结合必须是。（4）F1自交产生的所有后代者处在。（5）可供实验分析的群体要有。6、基因分离定律的应用1、在实践上的应用（1）指导杂交育种第一步，按照育种目标，选配亲本进行杂交第二步，根据性状的表现选择符合需要的杂种类型第三步，有目的的选育，培育出稳定遗传的新品种。基因分离定律告诉我们，如果优良性状是隐性的，可直接在F2中选育；如果优良性状是显性的，则必须从F2代起连续自交，直到不发生性状分离为止。计算公式：①不每代淘汰隐性类型个体的话，后代中纯合子（包括显性纯合子和隐性纯合子）为1－1／2n，杂合子为1／2n。（n为自交代数）②若每代淘汰隐性类型个体的话，则后代中纯合子（只包括显性纯合子）与杂合子的比例为1／2（1－1／2n）∶1／2n，可根据具体数据再推算纯合子或杂合子占后代总数的比例。思考：如何用坐标曲线表示？（2）在医学实践中的应用分析单基因遗传病的基因型和发病概率；为禁止近亲结婚提供理论依据2、方法与规律（1）表现型与基因型的一般推断①由亲代推断子代的基因型与表现型（正推型）亲本子代基因型子代表现型AA×AAAA全为显性AA×AaAA：Aa=1：1全为显性AA×aaAa全为显性用心爱心专心Aa×AaAA：Aa：aa=1：2：1显性：隐性=3：1Aa×aaAa：aa=1:1显性：隐性=1：1aa×aaaa全为隐性②由子代推断亲代的基因型（逆推型）方法一：基因填充法。先根据亲代表现型写出能确定的基因，如显性性状的基因型可用A_来表示，那么隐性性状的基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。方...