第2节生态系统的能量流动【课标点击】1、分析生态系统的能量流动的过程与特点。2、概述研究能量流动的意义。3、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。学习重、难点：生态系统能量流动的过程与特点【导入设计】教师：假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是：1.先吃鸡，然后吃玉米2.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡学生：每组学生各选一名代表，做出选择。（绝大部分学生选择的是2）教师：真理往往掌握在少数人手里。我们共同来看看鲁滨逊的选择是——先吃鸡，后吃玉米。教师：母鸡可能就提出抗议了，为什么先吃我，对于母鸡的抗议，我们是可以理解的。我们必须给母鸡一个合理的解释，消除母鸡的不满情绪，这就得用到我们这节课的内容“生态系统的能量流动”【自主探究】知识点观察与思考归纳与结论能量流动的概念研究能量流动的方法观察Ｐ93能量流动的分析图解生态系统中能量的、、和的过程，称为生态系统的能量流动。研究生态系统中能量的流动一般在水平上。一、能量流动的过程思考：植物通过光合作用制造的有机物中储存的能量是生态系统所需的能量来自于____________________________1、能量的来源2、能量的输入3、能量的传递从哪里来的？思考：一片农田中，在农作物的生长期内是否能将照射到这片农田上的所有光能全部储存？1、观察Ｐ94生态系统能量流动示意图2、思考：每一个营养级获得的能量有哪几条去路？生态系统中能量的传递是沿_________渠道进行的1、绿色植物通过作用将_能转化为能，使太阳能输入到生态系统中。2、生产者所固定的的总量，就是这个生态系统所获得的能量。3、一个营养级的生物所获得的能量，（1）一部分通过_____作用释放后，一方面用于自身的、和等生命活动，一方面以_______形式散失；（2）一部分被____摄入；（3）一部分则被分解利用。二、能量流动的特点1、能量流动的特点1、观察Ｐ94图5-7，思考：为什么箭头由粗变细，方框的面积由大变小？1、生态系统中能量流动的特点是，2、能量金字塔2、将Ｐ95图5-8中所列数据归类整理并计算:流入流出出入比生产者464.662.8植食性动物62.812.6肉食性动物12.6----3、观察Ｐ96能量金字塔中各营养级生物数量的多少。2、能量在相邻的两个营养级间的传递效率大约是。3、能量金字塔的含义是：在一个生态系统中，营养级越多，在就越多。4、生态系统中，食物链一般不超过个营养级。三、研究能量流动的实践意义观察“桑基鱼塘”的能量流动图解蚕桑稻鱼猪1、研究生态系统的能量流动，可以帮助人们人工生态系统，使能量得到最有效的利用。2、可以帮助人们合理的调整，使能量持续高效的流向。【教材精讲】一、生态系统的能量流动1.对能量流动过程的分析2.初级消费者中能量的来源及去向分析：①消费者摄入能量（a）=消费者同化能量（b）+粪便中能量（c）。动物粪便中的能量没有被该营养级生物所同化，属于上一个营养级的能量。②消费者同化的能量（b）=呼吸消耗（d）+生长发育、繁殖的能量（e）消费者同化能量若为两部分之和，则为b=d+e；若为四部分之和，则为b=d+f+i+j。3.能量传递效率的计算起点生产者源头太阳能能量输入相关生理过程光合作用、化能合成作用总能量生产者固定的太阳能总量能量的传递传递形式：有机物传递渠道：沿食物链和食物网能量的散失相关生理过程细胞呼吸形式热能能量流动特点①逐级递减；②单向流动能量传递效率10%～20%（1）（2）设食物链为A→B→C→D，传递效率为10%～20%。①已知A营养级的能量为N，则D营养级获得的最多能量=N×（20%）3；最少能量=N×（10%）3；②已知D营养级的能量M，则至少需要A营养级的能量=M÷（20%）3；最多需要A营养级的能量=M÷（10%）3。（3）同一食物链中能量传递效率不完全相同：设在食物链A→B→C→D中，能量传递效率分别为a%、b%、c%，若A营养级净增重N，则D营养级增重为N×a%×b%×c%。生态系统中的“金字塔”不同的金字塔能形象地说明营养级与能量、数量、生物量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。能量金字塔数量金字塔生物量金字塔含义各营养级固定的总能量每一营养...
