1.2我们怎样听到声音二、使用说明与学法指导：1、课前预习第二节《怎样听到声音》，需要时间5min，并完成自主学习的任务。2、网上查阅了解《千手观音》的演员们以及音乐家贝多芬是怎样感受音乐的。三、学习目标：知识与能力：1、了解人类听到声音的过程。2、知道骨导的原理。3、了解双耳效应及其应用。过程与方法：1、通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。2、通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力。情感态度与价值观：1、通过学习"我们自己是如何听到声音的"，体现了物理是"生活中的物理"，是"身边的物理"的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力。2、学会关心他人，特别是关心残疾人。重点:人耳的构造,骨传声和空气传声难点:听到声音的过程四、自主学习：【知识回顾】1、发声的物体在__________。2、_______、_______、______都能传播声音，他们都是能够传声的介质。3、声音向外传播时以_______的形式传播4、声传播的快慢用描述，15℃时空气中的声速是。【预习活动】1、阅读课本p16"人耳的构造"部分,完成下面的问题①画出人耳感知声音的流程图:②人失去听觉,可能是哪部分出现了问题?③失聪的人一定感知不到声音了吗?2、自学课本p18科学世界中的内容,小组交流回答下面的问题：①什么是双耳效应?②由于双耳效应,人们可以准确判断,所以,我们听到的声音是.③如何让声音的立体声效果更好?五、探究与合作1、小组交流评估上面的《预习活动》问题。2、活动探究：完成教材p.17.页的“想想做做”。或者将塑料尺分别放在耳朵附近振动和咬在牙齿上振动，感受声音的大小。3、问题探究：(1)在上述活动中，人是如何听到声音的？(2)人能听到声音的条件有哪些？六、课堂检测：1、当别人咀嚼脆饼时，你听到的声音很小，而你自己咀嚼同样的脆饼时，你会听到较大的咀嚼声。这是因为前者的声音是靠传播，后者的声音是靠传播的，的传声的能力较强。2、声波传入耳朵的顺序是（）A、外耳道——鼓膜——耳蜗——听小骨——听觉神经B、外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听觉神经C、外耳道——听小骨-——鼓膜——耳蜗——听觉神经D、以上说法都不正确。3．大音乐家贝多芬一生中创作了许多优秀的作品，如《命运》、《田园》、《英雄》等，有些作品是他耳聋以后创作的，你认为合理的是（）A．他是把所作的曲子演奏给朋友们听，朋友们把感受通过文字告诉他，指导他创作B．他是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听演奏的声音C．自从他耳聋后，就随随便便作曲了D．以上说法都不正确4．关于双耳效应，下列说法正确的是（）A．利用双耳效应，可以判断声音的大小B．利用双耳效应，可以判断声音的远近C．利用双耳效应，可以准确判定声音传来的方向D．声音从人的正前方或正后方传来时，人耳不易分辨清楚5、阅读短文，回答文后的问题。耳聋一般表现为听力下降或丧失。耳聋主要有两类：一类是传导性耳聋，是由于外耳道堵塞和中耳鼓膜、听小骨损伤或发生障碍而引起的听力下降；另一类是神经性耳聋，是由于耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经受到损伤而引起的听力下降或丧失。老年性耳聋、药物中毒性（长期使用较大剂量链霉素引起的）耳聋、某些传染病（如脑膜炎）引起的耳聋工业生产中高强度噪声引起的耳聋等，都属于神经性耳聋。（1）耳聋主要有两类：一类是耳聋；一类是耳聋。（2）文中提到的两类耳聋中，有一种容易治疗，请你说说是哪一种？并简单说明理由。七、课后提升：了解助听器的工作原理和主要的性能指标。
