海陆分布【教学目标】1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。2．运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。（重难点）3．养成良好的读图、用图、记图习惯，初步掌握基本的读图方法和记图方法。【教学模式】学案导学。【教学方法】读图分析、讨论交流、比较分析等方法。【教具准备】大地球仪、七大洲拼图、泡沫地垫做的大地球仪的“套”（课前仿照地球仪大小用小刀切割去一个圆）各6套；标有大洲名称的卡片、空白七大洲分布图、PPT等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课传“球”游戏导入：展示地球仪，指着蓝色区域问同学“这表示什么？”，指其它颜色区域问：“这又表示什么呢？”然后将“球”从支架上拆下，老师传“球”给第一位学生。最后分别统计按住陆地和海洋的人数，并进行比较。讲述：所以，人们常说比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是人的胸怀。我们今天就来探讨全球海陆分布大势。学生观察，回答蓝色区域表示海洋；其它颜色的区域表示陆地。学生接住“球”后，观察左手大拇指按的是陆地还是海洋，然后再传“球”给第二位学生，同样方式在班级内传递，所有同学均记住左手大拇指按的是陆地还是海洋。结论：地球表层是海洋面积大于陆地面积。传“球”游戏通过让每个同学参与，调动了学生学习的积极性，从中感悟海洋面积大于陆地面积的事实，激发学生求知探究的欲望，导入新课。学案导学教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。（1）在书上标注知识点；2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。本课知识学生在小学科学课中以有所接触。和之前的地球、地图知识相比，学生会有种如释重负的感觉，使学生产生继续学习的信心。重难点突破一、七分海洋三分陆地读课本第42页图3—1—1海陆面积比例示意图，观察海洋和陆地分别占了多少比例？所以，概略地说，地球表层是“七分海洋，三分陆地”。补充：人身的水份亦约有百分之七十的比例，所以人体有“小宇宙”之称，和外界大宇宙是相应的。讲述：海洋面积远远大于陆地面积，难怪人类第一位乘宇宙飞船进入太空的苏联宇航员加加林说，我们给地球取错了名字，因为从太空中看到的地球是一个蔚蓝色的“水球”。请谈谈你的看法。教师鼓励学生大胆发言，并做积极评价。指导学生读图3—1—2地球表层的海陆分布图第一步：先比较北半球和南半球的海陆分布提问：通过观察南北半球海陆分布图，北半球和南半球，哪个陆地面积大？追问：北半球是陆地面积大还是海洋面积大呢？通过南北半球海陆比例数据，计算全球海陆面积比例是多少？第二步：比较东西半球海陆学生先读图，回答：海洋占了地球表层的71％，陆地占了29％。学生阅读课本第一段文字，和自己的观点进行对照。学生倾听。学生七嘴八舌发表自己的见解：生1：知错就改，是应该叫“水球”；生2：当时起名时，不知道海洋面积大于陆地面积；生3：“地球”和“水球”都行，一个大名一个小名；生4：如果叫“水球”的话，容易和太阳系中的水星混淆，所以还是叫地球；……活动1：观察三组半球的海陆分布状况，比较各半球中海陆面积的大小。说一说，哪个半球的陆地面积更大。学生先读图，自己说结论，然后小组内互帮互学。生答：北半球陆地面积大。学生通过读南北半球海陆面积的数据统计图、进行比较，然后回答：北半球陆地占39％，海洋占61％，很明显海洋面积大于陆地面积。学生拿出草稿纸来计算：陆地：=29％海洋：=71％东西半球相比，东半球陆地面积让学生学会阅读饼状图。完成课标要求，同时让学生体验“图文转换”的学习方法。拓宽学生知识面。让学生感受自然界的神奇。这本身就是一个开放性的问题，无所谓对错，目的是让学生将自己的思维打开，并用语言描述自己的观点，提高学生的综合素养。让学生学会读图和分析数据的方法，培养学生从地图中提取地理信息的能力和习惯。通过计算，进一步验证全球海陆比例。...
