高中生物 第五章 生物的进化 第20课时 生物进化理论的发展（Ⅱ）学案 苏教版必修2-苏教版高一必修2生物学案VIP免费

第20课时生物进化理论的发展(Ⅱ)学习目标1．阐明现代综合进化论的主要内容。2.阐明分子进化的中性学说。3.概述生物进化理论发展的意义。|基础知识|一、现代综合进化论1．种群是生物进化的基本单位2．突变和基因重组产生进化的原材料(1)影响基因频率的因素：基因突变、基因重组、染色体变异、自然选择、迁移、遗传漂变等。(2)种群进化的实质：种群内基因频率的改变。3．自然选择决定生物进化的方向在自然选择作用下，种群的基因频率会发生定向改变，最终引起生物朝着一定的方向不断进化。4．隔离是物种形成的必要条件(1)物种：是指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且在自然状态下能够相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。(2)隔离：是指不同种群的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象，主要包括：①地理隔离：指由于地理上的障碍阻断了不同种群间的基因交流。②生殖隔离：指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代。二、分子进化的中性学说1．提出者木村资生。2．观点生物进化的主导因素不是自然选择，而是中性突变的随机固定。当积累的中性突变导致生物的性状出现差异之后，自然选择才会发生作用，造成生物进化。三、生物进化理论发展的意义生物进化理论揭示了生物产生、发展和一种生物向另一种生物进化的客观规律，阐明了生物之间、生物与非生物之间的普遍联系。|自查自纠|(1)可遗传变异包括突变、基因重组和染色体变异()(2)自然选择决定了生物变异和进化的方向()(3)种群基因频率改变，生物一定进化()(4)种群越大，遗传漂变的效应越小；种群越小，遗传漂变的效应越大()(5)马和驴可以杂交产生骡子，马和驴之间不存在生殖隔离()(6)中性学说认为，DNA分子突变大部分是中性的()答案(1)×(2)×(3)√(4)√(5)×(6)√|图解图说|★种群必须具备“三同”；同一时间、同一地点、同一物种。________________________________________________________________________________________________________________________________________________★PA＝＝PAA＋PAaPa＝＝Paa＋PAaPA＋Pa＝1＝PAA＋PAa＋Paa________________________________________________________________________________________________________________________________________________★突变的有害和有利不是绝对的，往往取决于生物的生存环境。________________________________________________________________________________________________________________________________________________为什么生物进化的基本单位是种群而不是个体？提示：因为个体的寿命是有限的，个体表现型会随着个体的死亡而消失。但决定生物性状的基因可以通过生殖而世代延续，并且在群体中扩散，因此生物进化应该研究群体的基因组成的变化。探究点一种群与物种1．太湖中的所有鱼是否是一个种群？为什么？提示不是。鱼是多个物种组成的，而种群是同一物种组成的。2．马和驴能杂交产生骡子，马和驴是同一物种吗？同一物种必须具备什么条件？提示同一物种在自然状态下能交配并能产生可育后代，马和驴虽然能交配，但后代骡子不可育，二者是两个不同的物种。种群与物种的比较项目种群物种范围生活在一定区域的同种生物的所有个体由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成判断标准种群具有“三同”：同一时间、同一地自然状态下能交配并产生可点、同一物种育后代(不存在生殖隔离)联系①一个物种可包括许多种群，一个种群由同一物种组成②同一物种的多个种群之间不存在生殖隔离，但存在地理隔离，长期发展下去可成为不同的亚种，进而可能形成多个新物种【典例1】下列有关种群和物种的叙述，正确的是()A．种群是进化的基本单位，物种是生殖的基本单位B．物种基因库一般比种群基因库的基因丰富C．同一种群不存在生殖隔离，不同种群存在生殖隔离D．不同物种不能够交配尝试解答________解析种群是生殖的基本单位；同一物种的不同种群不存在生殖隔离；不同物种可能不能交配，也可能能交配，但后代不育。答案B【跟踪训练】1．洪泽农场鸟类自然保护区处于泗洪县东南，有关该区域鸟类的叙述...