湖北省武汉市七年级语文上册《第9课 羚羊木雕》学案（教师版） 鄂教版VIP专享VIP免费

《羚羊木雕》导学案（教师版）（一）教学目标1整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。2联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。3学会记叙文的思路，理解插叙手法的运用及其作用（二）教学重难点重点：整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。难点：联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。（三）学法指导分角色朗读课文，深入把握人物性格（四）学习过程第一课时预习导学：1、作者简介：张之路，男，著名作家，1945年生于，首都师范大学物理系毕业。现为中国作家协会委员会副主任，中国电影集团一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家。主要作品有电影文学剧本《霹雳贝贝》《魔表》、长篇小说《第三军团》2、资料助读----了解“羚羊木雕”羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。3、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。（1）抹（mŏ）眼泪（2）怦怦（pēng）（3）脸jiá(颊)（4）手里zuàn（攥）着小藏（zàng）刀（5）树chà(杈)（6）逮着玩（dǎi）4、词语填空形影不离自作主张合二而一无可回一、速读课文，整体感知，完成下列问题：1、文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生什么事？用黑色硬木雕成的工艺品，爸爸从非洲带回来的，贵重。家庭生活中的一场小纠纷。2、故事叙述的基本结构是什么？“我”把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要“我”向万芳讨回羚羊木雕。故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，可以从询问木雕、赠送木雕、索回木雕三个方面划分结构。3、课文用了什么叙述顺序？有何作用？插叙。在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。这样写是对故事情节作必要的交待，补充说明万芳确实是一个仗义的朋友，也能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。4、涉及到哪些人物?爸爸、妈妈、奶奶、“我”、万芳、万芳妈妈二、分角色朗读，把握人物形象。要求：1、请用不同的符号将文中所涉及的人物的语言、神态圈画出来。2、朗读的要求：重音语气语速神态3、品析人物：可以看出“我”“爸爸妈妈”“奶奶”“万芳”各是怎样的人？爸爸：婉转、持重沉稳。妈妈：态度生硬固执。奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。“我”：重情、软弱。万芳：仗义、明理。、第二课时一、复习检测抹（mŏ）眼泪怦怦（pēng）脸颊(jiá)手里攥（zuàn）着小藏（zàng）刀树杈(chà)逮着玩（dǎi）裁缝（féng）羚羊（líng）挨揍（zòu）二、合作探究（1）在被逼无奈的情况下，我要回了羚羊木雕。我认为自己做了一件不光彩的事。那么，这件事究竟怪谁呢？（我们看问题要一分为二，可以采用换位思考的方式考虑这个问题。）（2）你觉得怎样处理会更好？（3）怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？或我们应该汲取什么教训？参考：羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金钱和友谊的分量。如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。三、辩一辩：正方：羚羊木雕该送。反方：羚羊木雕不该送。四、拓展提升想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写。