第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）姓名班级组别使用时间【学习目标】一、知识与技能阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律二、过程与方法.运用分离定律解释一些遗传现象。三、情感态度与价值观体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。【重点、难点分析】学习重点：（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。（3）运用分离定律解释一些遗传现象学习难点：（1）对分离现象的解释（2）假说—演绎法。【使用说明】1、阅读课本，划出知识点。掌握基础知识，红笔标出重、难点以及疑点。2、小组或者组间进行讨论、交流。【知识链接】衔接初中课本花的结构和遗传知识【自主学习】基本概念：自花传粉闭花授粉相对性状一、为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？二、一对相对性状的杂交实验：1.孟德尔用豌豆和豌豆作为亲本（用P表示）进行杂交，杂交后的第一代（简称子一代，用F1表示）全部表现为。F1进行自交，子二代F2表现为。2.基本概念：⑴显性性状：⑵隐性性状：⑶性状分离：(图一)三、对分离现象的解释：1.基本概念：⑴显性遗传因子：⑵隐性遗传因子：⑶纯合子：⑷杂合子：纯合子能够遗传，其自交后代发生性状分离；杂合子稳定遗传，其自交后代发生性状分离。2.根据孟德尔提出的四点假说解释（图一）的分离现象：提示：用遗传图解表示字母用（Dd）四、对分离现象解释的验证1.应用孟德尔的假说预测用杂种子一代高茎豌豆与隐性纯合子矮茎豌豆杂交它们的后代是怎样的？比例是多少？五、归纳分离定律的概念【合作探究】1.假设三年后，你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这种花卉新品种。当你知道这种花是自花授粉以后，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是在长出的新植株中，只有126株开紫花，却有46株是开白花的，请判断紫花和白花这对相对性状中谁属于显性性状?它们亲本的基因型是什么？试推断怎样才能获得开紫花的纯种？装订线2.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子Bb控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设定配种方案鉴定他是纯合子还是杂合子（就毛色而言）。（1）在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种？（2）杂交后代可能出现哪些结果？如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子【课堂小结】【课堂检测】C级1..下列性状中，不属于相对性状的一组是（）A.高鼻梁与塌鼻梁B.卷发与直发C.五指与多指D.眼大与眼角上翘2..下列杂交组合中，属于测交的是（）A.aadd×AaDdB.AaDd×aaDdC.aaDd×AADdD.AaDd×AaDd3.下列关于纯合子和杂合子的叙述，正确的是（）A．纯合子自交后代是纯合子B．杂合子自交后代是杂合子C．纯合子与杂合子杂交后代全是杂合子D．两纯合子异花传粉，后代一定是纯合子B级4.大豆的百花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交试验中，能判断遗传性状显性和隐性关系的是（）①紫花×紫花紫花②紫花×紫花301紫花＋101白花③紫花×白花紫花④紫花×白花98紫花＋102白花A.①和②B.②和③C.③和④D.①和④5.下图是豌豆的一对相对性状状遗传过程图解，请据图回答下列问题：（1）该实验的亲本中，父本是，母本是。（2）操作①叫，操作②叫；为了确保杂交实验成功，①的操作过程应注意，时间上，操作过程中，操作后。（3）红花（A）对白花（a）为显性，则杂种种子播下去以后，长出的豌豆植株开的花为色。（4）若P皆为纯合子，让F1进行自交，F2代的性状中，红花与白花之比为A级6．豌豆种子的形状是由一对等位基因R和r控制的，下表是有关豌豆种子形状的三组杂交试验结果。组合序号杂交组合类型后代的表现型和植株数目圆粒皱粒一皱粒×皱粒0102二圆粒×圆粒12540三圆粒×皱粒152141（１）写出三个组合中各亲本的基因型：一；二；三；（２）这对相对性状中属于显性性状的是，判断显性性状的主要组合是。（３）四个组合中属于测交的是组合，写出遗传图解。第2页
