第八课第2框敬畏生命一、【学习目标】：1．知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。2．能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。3．情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。二、【重点难点】：重点：培养对生命的敬畏心。难点：解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。三、【自学指导】：1、课前预习：认真熟读教材，独立完成导学案中的问题，勾画在教材的相应位置。2、小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。四、【自主先学】:1．为什么要对生命产生敬畏心?(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是、、(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命丽拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是、的，生命是、。我们对生命要有一种的情怀。(3)当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会它。2．怎样理解生命至上?（生命至上的内涵）(1)我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，高于一切。(2)生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认的生命同样重要。(3)“仁者爱人”“”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地，如同一样。3．怎样做到休戚与共?(怎样敬畏生命？)(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的，使我们意识到。(2)我们只有，也，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会、、和身边的每一个人。(3)我们对生命的敬畏，而是。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了。五、【合作探究】(一)、最佳选择1.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他()A.珍爱生命，悦纳自我B.不断进取，发展自我C.敬畏生命，关爱他人D.冷静客观，认识自我2.佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那，毅然向前一扑，拯救了两个花季生命，自己却永远失去了双腿。“最美女教师”的行为启示我们()A.人的生命最具有智慧B.世界因生命的存在而精彩C.只有为他人付出生命的行为才最美丽D.一个人的生命并不完全属于自己，我们在为自己活着的同时，也都为他人活着3.在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为()A.人生的价值在于战胜挫折B.各种生命共生共存，息息相关C.生命是顽强的，人的生命最具智慧D.生命的价值高于一切4.浙江温岭发生一起火灾，消防车开着警报，但路上大小车辆不断加塞占道，耽误了灭火救人的宝贵时间，最终导致16人死亡。事后，人们发出了“为生命让路”的呐喊。“为生命让路”体现了()A.人类的生命最具智慧B.肯定、尊重和珍爱生命C.生命的意义不在于长短D.每种生命都具有独特性5.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命、关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命、关爱生命的是()A.李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站B.张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物C.爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课D.王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动6.西藏军区总医院原院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西藏军民爱戴。他说：“我从不后悔我的选择。因为，能有力量为人民服务，这是最大的幸福！”对此，理解不正确的是()A.我们不仅要珍惜自己的生命，更要关怀、尊重他人的生命B.与他人休戚与共是一种崇高的道德境界C.对生命的敬畏源自内心的自愿选择D.只有在艰苦的环境下才能作出贡献7.我们敬畏地球上的一切生命，也是为了更爱人类自己。这句话说明()A.各种生命相互依存、息息相关B.人类善待其他生命的动机是完全自私的C.没有其他生命存在，人类仍将生存得很好D.关爱其他生命的根本原因是人类有怜悯之心8.某校七年级五班班的同学在班会上，就“敬畏生命”展开了热烈讨论。以...
