海陆变迁【课标要求】●举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。●知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。【教学目标】【教学模式】学案导学【教学方法】观察法、小组合作法【教具准备】地图册、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课多媒体展示：喜马拉雅山“鱼龙”化石的图片。质疑：这种生活在海洋中的生物，为什么会被掩埋在今天的世界屋脊上？学生观看、思考、交流：几万年前这里曾是一片海洋，后来由于地壳运动，海底抬升，才形成今天的喜马拉雅山。通过设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。生研1.追问：海陆变迁的原因是什么呢？2..补充：海陆变迁是内、外力共同作用的结果。一、海陆变迁1.阅读课本P49内容，说出地球表面海陆变迁的原因。通过学生观察、思考，分析问题和解决问题，逐步培养学讨与学习内力：地壳运动、火山和地震等外力：流水、风力、海浪和人类活动等2.下面是海陆变迁的两个实例，你能解释这些现象产生的原因吗？（1）黄河三角洲在不断“生长”，平均每年以1.5～3千米的速度向渤海推进。（2）荷兰作为世界著名的“低地国”，全国约1∕4的陆地低于海平面，约1∕5的国土来自围海造田。生学以致用，能力和学习生活中的地理的能力。衔接与过渡从以上实例我们不难看出海陆是变迁的。那么我们今天的海陆分布状况在漫长的地质年代里是如何发生变化的呢？对此，科学家提出了不同的假说，其中最具有代表性的是大陆漂移说。师生研讨与学习师生3.补充、展示魏格纳大陆漂移说的提出：4.引导学生结合“大陆漂移示意”图，认识学习大陆漂移说的主要观点。5.引导学生结合下图，寻找大陆漂移说的证据。二、大陆漂移3.读课本P50内容，填空：（1）提出大陆漂移说的是德国的科学家魏格纳。（2）大陆漂移说认为，大约在2亿年前，地球上只有一块大陆，大陆周围是一片大洋，后来大陆缓慢的漂移分离，经过漫长的岁月，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。（3）这种大陆漂移至今仍在缓慢地进行着，经测量，大西洋正在不断扩张，太平洋则在不断收缩。通过学生读图、交流与合学习，培养学生科学探究的精神和综合分析问题的能力及空间思维能力,形成科学的学习态度。研讨学]习（1）大西洋两岸大陆轮廓非常相似（第一证据）（2）大西洋两岸大陆生物有亲缘关系，一些古生物的化石也是同类的。（3）大西洋两岸古老地层的相似性4.牛刀小试：现在的南极洲地层中有很多煤，煤是由于温暖气候下大片森林埋入地下受高温、高压影响而形成的。那么，冰天雪地的南极洲过去怎么会有森林呢？学生结合所学知识思考、交流、总结：因为在很久以前南极洲曾位于温带或热带，只是后来的大陆漂移才来到南极地区。衔接与过渡大陆并不漂浮在海洋上，为什么会漂移呢？师生研讨学习6.引领学生读“世界板块的分布”图,学习、识记：（1）板块构造学说的基本观点。（2）七大板块的名称及分布。（3）查找：中国位于板块上；澳大利亚大陆位于板块上；三、板块运动5、读课本P52内容，填空：（1）20世纪60年代，在大陆漂移说的基础上，形成了板块构造学说。该学说认为，由坚硬岩石组成的岩石圈并不是整体一块，而是由七大板块和若干小板块拼合而成，而且各板块处在不断的运动之中。（2）一般的说，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界地带的地壳比较活跃。6、读课本P52图3-2-5，完成下列问题：（1）说出七大板块的名称和大致范围。通过学生读图、交流与合作，培养学生合作学习能力和综合分析问题的能力，使学生在交流、讨论、解惑中学会运用地图、借助地图学习的能力。AB师生研讨学习全部位于大洋上的是板块。7．追问：图中A、B那地方更容易发生地震？引导学生总结：地震多发生在板块的交界处。8．利用“世界板块的分布空白”图，识记、巩固板块构造学说的基本观点及七大板块。9．学以致用：请用板块构造学说解释下列地理现象。(1)东非大裂谷的形成(2)红海的不断扩张(3)地中海的不断缩小10．利用“世界主要山脉分布”图，结合“世界板块的分布”图，引领学（2）七大板块中哪个板块以海洋为主？它被哪些板块包围...
