（秋季版）七年级历史上册 第8课 商鞅变法与秦国的崛起复习导学案 川教版-川教版初中七年级上册历史学案VIP专享VIP免费

第8课商鞅变法与秦国的崛起【课程标准】1．知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。2．了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。3．探讨商鞅变法的历史作用。【考点过关】一、商鞅变法的背景（一）春秋战国时期社会处于大动荡、大变革的时代1．经济：铁农具、牛耕出现并逐步推广；井田制逐渐瓦解，土地逐渐私有化；2．阶级：旧贵族势力开始分化，有的没落，有的向新兴地主转变；出现新兴地主、自耕农等新阶层，他们要求打破束缚，进一步解放生产力。3．政治：诸侯争霸兼并战争激烈；各国先后变法，确立封建制；①战国魏文王任用李悝变法内容：实行“尽地力之教”，发展农业生产；推行“平籴法”，防止粮价暴涨暴跌伤害百姓；制定《法经》，加强法制。作用：使战国初年魏国的实力大增。②战国楚悼王任用吴起变法内容：打击旧贵族——收回封君三代以后子孙的爵禄，把一些贵族迁往空虚之地；裁免无能多余的官吏，削减官吏俸禄；奖励军功；等结果：使楚国一段时间内成为战国的强国，但楚悼王死后，吴起被杀，改革失败。4．文化：百家争鸣局面形成，其中法家学说成为各国推行变法的思想理论武器。（二）秦国存在的困境与优势困境：秦国的经济、政治和文化落后于东方六国，备受鄙视；秦献公改革（废除人殉制度；初步制定户籍制度；迁都等）没有根本改变落后面貌。优势：秦国旧贵族势力相对较弱，国君拥有较集中的权力；秦国民风质朴，强悍尚武；法家学说容易得到君臣民众的认同；秦孝公颁布求贤令，变法图强的决心坚定。二、商鞅变法的启动1．商鞅先说服秦孝公，后进行朝廷辩论，宣传变法思想；2．秦孝公尝试变法：鼓励开垦荒地，收到良好的效果。3．公元前356年，秦孝公重用商鞅，正式变法；4．商鞅取信于民，严厉打击破坏新法行为，树立新法令的威信。三、商鞅变法的内容1．公元前356年开始第一次大规模的变法：以农战、法治为中心①实行什伍（户籍制度）、连坐制度，加强对人民的控制；②奖励耕织，重农抑商；③奖励军功，严禁私斗：按军功大小授予官爵，贵族无军功不得授爵。2．公元前350年进行第二次大规模的变法：以彻底废除旧制度、旧习俗为中心①废除井田制，实行土地私有；统一度量衡；②废除分封制，推广县制；③革新风俗：禁止私下请客、行贿之风；禁止父子兄弟共居，家有二男则分户，以刺激小农户数量的增加及其生产积极性。④“燔诗书而明法令”：焚烧儒家书籍，为深入推行改革与法治排除干扰；制订秦律，用法律形式把各项改革内容固定下来。四、商鞅变法的特点改革比较全面、彻底；循序渐进、措施有效；确立封建制的地主阶级改革。五、商鞅变法的作用1．进步作用：①政治上：废除了分封制，推动了中央集权制度的形成；瓦解了旧的宗法制，使军功地主成为维护秦国封建统治的重要支柱；②经济上：确立了土地私有制，激发了劳动者的生产积极性，促进了秦国农业生产的发展；③军事上：极大地提高了秦国军队的战斗力。④商鞅变法为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，影响深远。2．历史局限：商鞅变法轻视教化，鼓吹严刑峻法，在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫；文化高压、重农抑商对后世有消极影响；也并未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限。【课后演练】战国时期是中国历史上的重大变革时期。阅读材料，回答问题。数千年世侯世卿之局，一时亦难遽变，于是先从在下者起，游说则范睢、蔡泽、苏秦、张仪等，徒步而为相；征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等，白身而为将，此已开后世布衣将相之例。——赵翼《廿二史札记》卷二指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系。（10分）【答案】变化：部分社会下层的政治地位呈上升趋势。（2分）关系：社会关系的变化推动了变法的产生。战国时期新兴地主阶级力量不断壮大，他们要求取得政治统治地位，商鞅变法顺应了这一要求，商鞅变法中的“废井田，开阡陌”“奖励耕织”“奖励军功”等措施，打击了旧贵族势力，为新社会阶层崛起创造了条件，进一步推动了社会关系的变化。（8分）