高中生物 第一章 孟德尔定律 第一节 孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律学案（2）浙科版必修2-浙科版高一必修2生物学案VIP免费

第1节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律（一）1．形成遗传的物质观；2．分析实验过程，运用演绎与推理的方法阐释分离定律。重点：一对相对性状的杂交实验、分离定律的核心内容（实质）难点：假说-演绎法的应用1.查阅遗传学的两大理论（“融合遗传”和“颗粒遗传”），了解孟德尔的研究背景。网站推荐：百度百科，大学教材推荐：《遗传学》查阅内容：融合遗传和颗粒遗传的概念、盛行的时间、提出的主要人物以及孟德尔持有的观点。（1）融合遗传指：。（2）颗粒遗传指：。（3）融合遗传提出者为，颗粒遗传提出者为。【答案】（1）它主张两亲代的相对性状在杂种后代中融合而成为新的性状而出现，也即子代的性状是亲代性状的平均结果，且杂合子后代中没有一定的分离比例。（2）孟德尔于1865年发现豌豆杂种后代性状分离和自由组合的遗传定律后，提出了遗传因子概念，并且他认为这些遗传因子互不融合，互不干扰，独立分离，自由组合，具有颗粒性，因此称为颗粒遗传。（3）达尔文孟德尔2.阅读课本，了解孟德尔的生平，了解他为遗传学做出的贡献。孟德尔做了许多动植物的实验，发表论文（名称），提出两大定律，分别是定律和定律。孟德尔的研究成果被埋没了35年之久，他被称为的奠基人。【答案】杂交《植物杂交实验》基因的分离基因的自由组合遗传学3.了解假说—演绎法，尝试发现问题、提出假说、演绎推理、实验验证等过程。请举一例大致说明方法的运用过程。假说演绎法又称为假说演绎推理，是指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。1.阅读课本或实地考察，了解豌豆的花的结构，掌握杂交的操作步骤，条件允许的同学可用实物进行杂交操作。（1）豌豆花的结构（可绘图+文字说明，推荐实物介绍）（2）杂交的操作步骤（3）若有实物操作，可上传照片或视频展示。2.了解豌豆被当作遗传学研究对象的原因，理解孟德尔选择豌豆的原因，思考类似可供选择的材料。（1）豌豆被孟德尔选为遗传实验材料的原因。【答案】（1）严格的自花授粉，闭花授粉。（2）花冠的形状便于人工去雄。（3）子粒都留在豆荚中，便于观察和计数。（4）多个稳定、可区分的性状。1．下列生物的各组性状中，属于相对性状的是（）A．人的O型血与A型血B．果蝇的棒状眼与红眼C．豌豆豆荚的饱满与籽粒不饱满D．玉米的高秆与水稻的矮秆2．根据孟德尔一对相对性状遗传实验，讨论分析下列问题：（1）该实验的亲本中，父本是＿＿＿＿，母本是＿＿＿＿。（2）操作①叫＿＿＿＿，操作②叫＿＿＿＿；为了确保杂交实验成功，①的操作过程应注意＿＿＿＿，时间上＿＿＿＿，操作过程中要＿＿＿＿，操作后＿＿＿＿。（3）若F2共获得20株豌豆，矮茎个体一定是5株吗？说明原因。（4）高茎和矮茎豌豆杂交，后代出现了高茎和矮茎，该现象属于性状分离吗？为什么？【答案】1.A1．（1）不是；狗与兔不属于同一种生物。（2）是；早熟与晚熟是玉米成熟这一性状的不同表现类型。2.（1）矮茎高茎（2）母本去雄授粉要在花粉未成熟之前进行要干净、全部、彻底要外套袋子（罩子）（3）不一定。样本数量太少，不一定完全符合3：1分离比，孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。（4）不属于。因为性状分离是杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象。孟德尔选择豌豆为材料，成功提出两大遗传定律，请思考其它可供参考的材料，举例并说明选择原因。【答案】如玉米：雌雄同体，有多对差异明显的性状，种子都留在豆荚中，便于观察和计数等。