第13课法国大革命和拿破仑帝国1.了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。2.利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式；开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。教学重点:（1）《人权宣言》的颁布。（2）法国大革命的历史意义。教学难点；对拿破仑的评价。课下收集材料，在课上展开自由辩论，在辩论中教师给予适当的指导。学习过程：一、自主学习法国大革命简表时间根本原因领导阶级领导人经过1、爆发标志：1789年7月14日攻占巴士底监狱2、颁布《人权宣言》3、1792年废除君主制，建立法兰西第一共和国，处死国王4、高潮：罗伯斯庇尔等人的恐怖政策5、结束：1794年7月，罗伯斯庇尔等人被推上断头台历史意义二.合作探究1、为什么法国大革命成为世界近代史上规模最大、最彻底的资产阶级革命？2.拿破仑?波拿巴是世界历史上一位重要历史人物。他虽然身材矮小，但刚毅、豪爽、聪慧、机敏……历史上对拿破仑的评价始终是个焦点，众说纷纭，褒贬不一。（1）结合所学知识，请你完成有关拿破仑的活动简表。史实评价I适应了资产阶级稳定统治秩序的需要，建立了资产阶级军事专政我看拿破仑（请用一句话概括）Ⅱ颁布《法典》III多次打败反法同盟；控制欧洲大片地区（2）学会学习是新课程的重要理念之一。请你根据以上问题总结评价历史人物的基本方法。三、巩固训练1、某文献以人权与法治为主要内容；它确立的原则是改造封建社会、引导法国走向近代资本主义社会的指针。该“文献”是A．《权利法案》B．《独立宣言》C．《人权宣言》D．《解放黑人奴隶宣言》2、《独立宣言》与《人权宣言》内容的相同点体现在①宣扬人人平等②宣布民族独立③追求民主自由④反对殖民统治A．①②B．③④C．①③D．②④3、1789年7月14日，这一天在法国国王看来十分平常，甚至有些平淡。但是，就是国王认为平淡的这一天，却成为一个改写法国历史的最重要的日子，因为这一天发生A．攻占巴士底狱B．法兰西第一共和国成立C．来克星顿枪声D．拿破仑雾月政变4、“对人性的认识和对人权的主张，席卷了整个18世纪的欧洲”，这场思想运动最终演变成了一系列的革命行动，这些革命行动包括下面的A．英国资产阶级革命B．工业革命C．法国资产阶级革命D．十月革命5、若把“新航路开辟”、“文艺复兴运动”和”法国大革命”确定为一个学习单元，下列表述最适合作为这一单元主题的是A．走进近代社会B．揭开殖民序幕C．构建文化殿堂D．推进工业革命6、“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。17—18世纪，英国、美国、法国资产阶级革命发生的共同原因是A．封建专制制度的阻碍B．殖民统治激起人民的反抗C．“君权神授”学说同议会矛盾的激化D．资本主义的发展受到严重阻碍7、英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的共同点是A．最终建立了资产阶级共和国B．推翻了封建专制制度C．打败了外国的武装干涉D．促进了资本主义的发展8、15～18世纪是欧美主要国家出现社会巨变的时代。这里的“社会巨变”主要是指A．人文主义取代专制主义B．资本主义取代封建主义C．机器生产取代手工生产D．社会土义取代资本土义9、他挽救了法国大革命的危局，是法国的骄傲；著名哲学家黑格尔称赞他是“骑在马背上的世界灵魂”，他的一生成于战争，也败于战争。“他”是A．克伦威尔B．罗伯斯庇尔C．拿破仑D．华盛顿10.材料分析题材料一：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。材料二：法国大革命前夕社会状况图材料三：有人说：“几百年前的法国大革命就有人人生来自由平等的说法，我国的法律也给了我充分的自由。所以，我想做什么就做什么。”回答：(1)材料一出自何文件？(2)材料二《法国大革命前夕社会状况图》所表现的是一种什么制度？这一制度与材料一的文件有什么关系？说一说图中最底层和最高层分别是指什么人？(3)材料三的说法正确吗？试简要说明理由。11．阅读下列材料：材料一第一条凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。第二条近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法...
