【2012秋新教材】辽宁省丹东七中八年级历史上册第6课近代工业的兴起教案北师大版教学目标1.知识与能力通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家张謇和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。2.过程与方法在课堂上，在教师的引导下，学生对出现的问题进行思考，开展讨论，动手设计等等，开展研究性学习。3.情感态度与价值观了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变化。教学重点：从“自强”到“求富”“状元实业家”。教学难点：对洋务运动的评价。教学过程一、课前复习（课前五分钟式8分钟）课前五分钟活动内容；师：学过的侵华战争有哪些？结果？影响？二、导入新课（承接、引领式2分钟）近代中国的劫难，使得许多有识之士开始寻求救国的方案。随着近代工业的兴起，中国的资本主义开始产生和发展起来，为各阶层的救国尝试提供了可能，今天我们就从我国近代工业的兴起开始研究，看看在民族生死存亡的时刻，清朝统治阶级上层洋务派的救国行动。三、探求新知（直观讲述、合作探究、对比归纳式20分钟）（一）从“自强”到“求富”（12分钟）阅读教材P29-31同桌合作完成下列表格：（活动设计：教师提供表格，学生根据课文提供的资料，使用表格归纳问题。通过活动使学生对洋务运动的概念和内容有所认识，为后面对洋务运动作用的探讨做好铺垫。）1.洋务运动兴起洋务运动的兴起代表人物中央官员地方官员主张时间口号目的2.洋务运动主要内容军事工业的表格由教师出示，民用工业的表格由学生对照军事工业的表格自行设计，目的是学生在会使用表格归纳问题的基础上，自己动手设计表格，培养历史表格的使用能力。3.洋务运动的地位和作用：你认为洋务运动能使落后的中国走向富强，摆脱民族危机吗？（活动设计：联系前面相关的知识（以上的表格）和教师提供资料（对洋务运动评价有关资料），鼓励学生进行讨论，最后教师进行点拨和总结。生生交流、师生合作的形式来帮助学生归纳和理解，突破本课难点。）（二）爱国知识分子——张謇和詹天佑：（8分钟）1.状元实业家：张謇兴起原因时间企业名称创办人地点作用军事工业民用工业教师提出下列问题：（1）“你能说出张謇为什么要弃官从商，开创实业吗？”（2）展示张謇图片，根据书中提供的资料，介绍其相关的事迹，（3）“你如何看待张謇放弃仕途，兴办实业？”（活动设计教师提问，学生回答。通过学习，学生认识到以张謇为代表的爱国知识分子，始终站在救国救民斗争的最前列。他们兴办实业以求振兴中华，为此甘愿牺牲个人利益，放弃仕途，这充分体现了他们的爱国精神和民族大义。）如果说以张謇为代表的民族资本家为了民族大义牺牲了个人利益，体现了中国人不屈不挠的民族精神；那詹天佑则在科技创新上掌了中国人的志气，振奋了民族精神。2.爱国知识分子：詹天佑（1）讲述詹天佑和京张铁路的故事。（2）提问：詹天佑有哪些品质值得我们学习？（活动设计：学生讲述詹天佑和京张铁路的故事，教师展示所收集的詹天佑的图片和相关资料。强调京张铁路的建成在当时的重要意义，对学生的爱国情感和民族意识进行进一步教育。）四、归纳升华（问答式5分钟）以板书为线，师生共同归纳：洋务运动的时间、代表人、目的、口号、内容、作用等。然后师归纳：自洋务运动开展以来，中国开始走上近代化的道路。近代工业的兴起，改变了中国的社会面貌，涌现出了张謇、詹天佑等一批爱国知识分子，中国近代化的道路虽步履维艰，但前途是光明的。五、达标测评（学生完成5分钟）P34自我测评、《创新设计》。六、板书设计第6课近代工业的兴起从“自强”到“求富”表格中洋务派国近轮船、与电报业的出现表格代工状元实业家——张謇业爱国知识分子詹天佑与京张铁路教学反思：
