（通史版通用）高考历史一轮总复习 第3部分 世界古代近代史 第7单元 第20讲 西方人文精神的起源及其发展学案-人教版高三全册历史学案VIP专享VIP免费

第20讲西方人文精神的起源及其发展考点1西方人文精神的起源[识记—基础知识梳理]一、背景1．政治条件公元前5世纪，雅典等一些城邦奴隶制民主政治发展到顶峰。2．经济条件：古希腊奴隶制经济的繁荣。3．主观条件：人在社会中的地位日益突出。二、概况代表主张意义智者学派①普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”②反对迷信，强调自由③社会道德方面，不应该强求一律树立了人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质苏格拉底①提出“有思想力的人是万物的尺度”②提出“美德即知识”的思想③善是人的内在灵魂，教育对美德同样重要人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问柏拉图①关注的焦点是人类社会②根据智慧品德把每个人明确分工，各司其职③鼓励人们独立理性思考为理性主义的发展奠定了基础亚里士多德关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的进一步发展了人文主义思想[概念阐释]古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。●[选修融会]柏拉图(选修4)1．哲学思想——理念论认为世界由两部分组成：一个是由理念构成的理性世界，一个是由个别事物构成的感觉世界。理念先于物质存在。2．政治思想——理想国(1)概况：理想国由护国者、卫国者、生产者组成，国家统治者由“哲学王”担任。(2)评价：柏拉图的理想国家并非纯粹空想，而是针对雅典政体的弊端提出的，具有一定的社会意义；理想国终成乌托邦。3．教育方面建立欧洲历史上第一所综合性学校——柏拉图学园，采用对话形式教学。4．地位和影响(1)柏拉图在思想史、哲学史、政治学、社会学、自然科学史上影响巨大。(2)其思想存在争议，理念论、知识论、理想国等思想也存在局限；但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。[理解—史料研习归纳]智者学派与苏格拉底思想的比较史料一至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。“万物存在与否，全在人的感觉”。每个人都应该有自己的道德标准”“一阵风吹来，你觉得冷它就是冷的，你觉得热，它就是热的。”——普罗泰格拉史料二你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，美德才是知识。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。——苏格拉底[史料解读](1)史料一反映了智者学派的核心主张。解读时要注意分段概括和关键句。第一段表明普罗泰格拉反对盲从、迷信神；“人是万物的尺度”表明普罗泰格拉肯定人的地位与价值；第三段表明普罗泰格拉强调人的自由的绝对性。(2)史料二反映了苏格拉底的核心主张。解读时要注意出处。“美德才是知识”表明苏格拉底强调知识与美德的关系，知识是美德的前提和基础。[史料运用](1)根据史料一，概括普罗泰格拉的主要思想，并评价他的这些主张。[提示]思想：①提倡怀疑精神，反对盲从和绝对权威。②人是万物的尺度，强调人的作用和价值。③重视人的感觉，强调人的自由。评价：积极意义：否定神的意志是衡量一切的标准，肯定了人的价值，树立了人的权威。局限性：否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。(2)根据史料二及所学知识，指出史料体现了苏格拉底的什么主张。反映了雅典社会当时具有怎样的社会特征？[提示]主张：美德即知识。特征：反映了雅典社会世风日下、道德沦丧的社会特征。(3)根据史料一、二，分析说明智者学派与苏格拉底思想的差异。[提示]智者学派强调人的感性(自由)，忽视道德；苏格拉底强调人的理性(美德)。[史论归纳]智者学派与苏格拉底思想的异同比较项智者学派苏格拉底相同点都体现了人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人和人类社会不同点对道德的认识强调人的价值、人的决定作用，人是万物...