4.4升华和凝华教学点滴教学目标1．知道升华与凝华现象；2．知道升华的吸热、凝华放热；3．了解生活中的升华与凝华现象。重、难点教学重点：升华和凝华现象，解释生活中的有关现象教学难点：根据现象分析、推断，确认升华和凝华现象器材准备碘升华管、烧杯、开水、课件制作、多媒体设备教学过程一、复习旧知，发现问题：1．我们已经学习了几种物态变化？请按箭头所指方向填写出物态变化的名称，并在小括号内注明吸、放热。2．在上图填写过程中，你会不会产生什么联想？请提出来！二、新课课教学（一）实验探究升华和凝华现象：1．提出问题寒冷的冬天，洗完的衣服刚挂起来就会被冻结，过一段时间发现衣服变干了，但并未发现冰变为水，是不是冰直接变成了水蒸气呢?深秋的早晨，有时地面上会出现白色的霜，用手摸一摸就变成了水，霜会不会是空气中的水蒸气直接变成的呢？2.进行猜想猜想一：在一定条件下，物质可以由固态直接变为气态。猜想二：在一定条件下，物质可以由气态直接变为固态。3.设计实验方案为了验证上述猜想，在设计实验方案时要注意：（1）选择哪些实验器材?冰冻的衣服变干、霜的形成过程都进行得相当缓慢，水蒸气是我们无法看到的，所以本次实验我们用材料碘来进行实验。（2）观察记录什么实验现象?（3）为了看到明显的实验现象，可以采用哪些措施?4.进行实验、观察记录实验现象（1）在实验室中取一碘升华管，如图所示，在无色透明的圆筒形玻璃容器中密封有少量的碘晶粒。（2）在室温下，以白纸屏为背景仔细观察碘发生物态变化时出现的现象。（3）室温时，可看到管中有少量的深紫色的碘晶粒（）(填物态)，但并未发现有液态碘出现。（4）将碘升华管放入装有热水的烧杯中加热。发现：。（5）再让碘升华管自然冷却后，在管壁上可看到固态的碘屑，但整个过程中并未发现的碘(填物态)。5.分析实验现象、得出结论分析上面实验现象，可得出的结论是：（1）碘由固态不经过液态可以直接变为。（2）碘由气态不经过液态可以直接变为。6.交流：物质可以由固态直接变为态，这种现象叫做。思考：升华是吸热过程还是放热过程？结合探究过程作出回答：升华过程要。（填写“吸热”或“放热”）物质可以由气态直接变成态，这种现象叫做。用碘升华管做此实验，学生能非常明显地看到固态碘升华成碘蒸气，不会出现固态碘液化的现象；并且不会有碘蒸气外溢；实验装置简单易操作，便于学生分组实验。思考：凝华是吸热过程还是放热过程？凝华过程要。（填写“吸热”或“放热”）（三）现象解释：1．下列现象属于什么物态变化？（1）放在衣橱中的卫生球为何越来越小，最后“消失”：（2）严寒的冬天，一直冰冻着的衣服为什么可以晾干：（3）深秋的早晨，有时地面上会出现白色的霜：2.电灯泡用久了，玻璃泡内会发黑，仔细观察其中发生了哪些物态变化?3.寒冷的冬天，玻璃窗上结有冰花，冰花是怎样形成的?是空气凝华形成的，还是空气中的水蒸气凝华形成的?4．思考：课本图6-38展示的是舞台上“烟雾缭绕”的场景，为了造成营造这一景象，工作人员通常向舞台上喷撒一些干冰（固态的二氧化碳）即可。你能利用今天学习的知识解开舞台的“烟雾”之谜吗？阅读［ＳＴＳ］回答：（1）干冰是态的。它是一种剂。（2）用干冰进行人工降雨，先后经历了哪几个物态变化？小结1．升华与凝华；2．升华的吸热、凝华放热。练习设计1．下列物态变化中属于凝华的是（）A．铁水被浇铸成工件B．冬天的寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜C．冰冻的衣服变干D．冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手2．写出下列物态变化的名称，并指出是吸热还是放热？A．卫生球时间放长了会变小，甚至消失B．擦玻璃时，往玻璃上呵气，使玻璃表面变潮C．严冬，窗玻璃的内侧有冰花D．初春时，松树枝上挂满“雾凇”3．冬天清晨，在有人居住的窗户玻璃上往往会出现冰花。关于“冰花”，下列说法正确的是()A．出现在窗玻璃内侧，由大量水蒸气凝华而成B．出现在窗玻璃内侧，由水凝华而成C．出现在窗玻璃外侧，由大量水蒸气凝华而成D．出现在窗玻璃外侧，由水凝华而成4．据报载，阿根廷科技人员发明了一项果蔬脱水新方法─—升华脱水法。其原理很简...
