（浙江选考）高考历史二轮专题复习 板块一 古代的中国和世界 专题4 中国传统文化主流思想的演变与古代中国的科技文化学案-人教版高三全册历史学案VIP免费

专题4中国传统文化主流思想的演变与古代中国的科技文化考点一先秦时期传统主流思想的奠基1．儒家文化创始人——孔子【加试】(1)孔子的生平【加试】——(b)①少年学礼：苦研《诗》《书》《礼》《乐》，以传承礼乐文化为己任。②开办私学：三十岁时精通“六经”，开始收徒讲学。③从政失败：出仕为官，官至司寇，后做官失败，结束从政生涯。④周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。⑤献身文教：68岁时，回到鲁国，整理典籍、删修《春秋》。(2)孔子的基本思想与主张【加试】——(c)①仁的思想：“仁”者，“爱人”，“己所不欲，勿施于人”。仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。主张以仁和礼治理社会，反对苛政。将礼和仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。②礼的思想：礼即周礼，主张“德，以为仁”，匡正社会秩序。③中庸思想：为了协调仁和礼，提出中庸思想。他认为“克己复礼”，要恰到好处，“和而不同”。④孔子的教育思想：“有教无类”；首开兴办私学风气；注重因材施教、言传身教等。⑤整理编撰古代文化典籍《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，使中国古典文化绵绵不绝。《论语》成为儒家学派经典。(3)孔子在中国及世界思想史上的地位与影响【加试】——(c)①对中国古代政治：孔子整理和修订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。其思想有利于稳定社会，缓和矛盾，维护统一，后来成为封建社会的统治思想。古代文化：以仁、礼、中庸为核心的儒家思想内涵，渗透到社会秩序和个人行为规范之中。古代教育：奠定了中国古代的教育传统，产生了深远影响。②对世界亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等，对这些国家产生了深远影响。西方：明清以后，孔子学说传到西方，欧洲一些思想家从儒学中得到启发借鉴和鼓舞。2．孟子、荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献——(c)(1)主张孟子战国①提出仁、义、礼、智四种道德规范②发挥孔子的“德治”思想，提倡“仁政”学说。③提出“君轻民贵”思想，成为中国早期民本思想的基础荀子战国①天人关系：强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的重要思想②学习的最高目标是把握“礼”(2)对儒学发展贡献孔子、孟子和荀子思想的相同之处都在“仁”“礼”二字上，其政治思想的核心都在于对民力的重视和德治上。只是孟子提出人的性善论，而荀子则提出了人的性恶论，但无论性善或性恶都是为了强调礼乐和促使人向善。3．道家、墨家、法家的代表人物及其主要观点——(b)学派代表人物时代主要思想道家老子春秋(1)世界观：提出道是万物的本原。(2)哲学观：具有朴素的辩证法思想。(3)政治主张：“无为而治”“小国寡民”庄子战国天道和自然无为；齐物；逍遥法家韩非战国主张加强中央集权；变法革新；严刑峻法；奖励耕战墨家墨子战国主张“兼相爱、交相利”，提出“非攻”“尚贤”4.百家争鸣局面形成的意义【加试】——(c)(1)成为中国思想文化取得显著进步的重要条件。(2)为中华民族提供了丰富珍贵的思想文化遗产。(3)标志着中国思想文化的发展进入了第一个枝繁叶茂的时期。1．百家主张的时代性、阶级性(1)儒家思想①春秋时期，孔子创立以“仁”为核心的礼乐制度，其目的是缓和阶级矛盾，维护奴隶主贵族的统治，但在奴隶制瓦解的时代，其思想未被重视。②战国时期，孟子主张实行“仁政”，荀子主张“仁义”和“王道”，体现了新兴地主阶级改造旧制度以适应封建统治的要求。在当时诸侯割据混战、封建制度确立时期，不能适应统治者的需要，只是诸子百家中的大宗而已。(2)道家思想①春秋时期，老子主张“无为而治”，希望社会退回到“小国寡民”的状态，表现了其没落、消极的情绪，说明老子代表没落的奴隶主贵族的利益。②战国时期，庄子继承了老子的消极思想。道家的消极思想在春秋战国时期是不适应社会发展潮流的。(3)墨家思想：代表小生产者利益的墨子提出“兼爱”“非攻”，反映了战国时期封建经济发展，小生产者经济实力增强，要求平等、反对战争的愿望。在当时的社会条件下，墨家主张不能适应社会发展的需要。(4)法家思想：战国时期，以韩非为代表的法家提出“中央集权”“法治”思...