第10课秦王扫六合【课标要求】了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。【学习目标】1.掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。2.归纳“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养初步综合、分析历史问题的能力。3.通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。【学习重点】秦的统一及其作用。【学习难点】焚书坑儒。【学习过程】本课内容设计分为三部分：第一部分为“天降大任，实现统一”。第二部分为“创新制度巩固统一”。第三部分为“国家统一，泽被后世”。一、天降大任，实现统一1.阅读教材，明确秦统一六国的背景、时间、都城、人物（掌握一个王朝的四要素）以及秦朝的地位2.阅读材料，思考问题。材料一战国时，七国争霸中原,混战不休，人民生活在水深火热之中，渴望统一。材料二商鞅变法后，秦国成为战国后期最富强的国家。材料三长平之战后，六国在军事上再也无力与秦抗衡。（1）根据以上三则材料，你认为秦统一的原因有哪些呢？（2）秦灭六国统一全国有什么意义？二、创新制度，巩固统一1.阅读教材，找出秦巩固统一的措施（1）政治：（2）经济：（3）文化：（4）思想：（5）军事：（6）民族关系：2.同学们，你们一定非常喜欢看科幻小说吧!今天让我们一起穿越科幻世界的时空隧道来到秦朝。瞧：秦始皇正在接受记者采访……（1）记者甲问：“尊敬的始皇帝，据说您大力推行加强中央集权的措施，请问在中央主要由哪些官员负责呢?”“始皇”答曰：（2）记者乙问：“陛下，您在地方废除了分封制，那您会采取什么新的措施来加强管理呢?”“始皇”答曰：（3）记者丙问：“尊敬的始皇帝，您认为您做的哪些事情可能会受到后人的赞誉呢？哪些事情可能会受到后人的指责？“始皇”答曰：3.阅读材料，思考问题。材料一公元前213年,有人半夜起来挖地窖、筑复壁藏书；还有人夜以继日地背书；也有更多的人按照规定将书简交出去；在眩目的火光下，几千年来先圣、先贤的智慧结晶，全部化成飞烟灰烬。材料二公元前212年，一批儒生批评秦始皇天性刚暴，贪于权势，滥施刑罚，秦始皇大怒，认为这是谣言惑众，下令大肆搜捕，把抓到的儒生四百六十多人全部活埋。材料三“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击”。——现代著名史学家郭沫若(1)你知道材料一、二分别是发生在秦朝的什么事件吗？材料一事件中是不是焚烧了所有的书籍？(2)材料三中“春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神”指的是思想文化领域出现的什么局面?（3）你是如何看待材料一、二描述的历史事件的？三、国家统一，泽被后世秦朝的统一和巩固，对中国历史的发展有什么深远影响？【自主构建】【直击中考】1．【2014湖北省潜江市】“臣（李斯）请非秦记皆烧。使……犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”材料所述事件的主观目的是（）A．兼并六国，完成统一B．统一思想，巩固统治C．钳制思想，摧残文化D．整顿吏治，以德化民2．【2014湖北省荆门市】秦朝官僚机构中，具有监察职责的是（）A.丞相B.御史大夫C.门下省D.军机处3．【2014乐山】图1是某校七年级（1）班小雨同学在历史学习中制作的“中国朝代更替”示意图（部分）。与图中②对应的朝代是（）图1中国朝代更替示意图【注：“BC”公元前；“AD”公元后】A．夏朝B．秦朝C．元朝D．清朝4．【2014年潍坊】在历史长河中，一些重大史实历经时间考验，成为历史发展方向的标志。能够体现这一含义的是（）A．秦灭六国，统一天下B．罢黜百家，独尊儒术C．开创科举，选官取士D．废除行省，设立三司5．【2014东营】2014年是农历马年，仰天长啸的骏马寓意美好。下面关于“马”字的几种书体，在秦朝时被确定为全国规范文字的是那一种?（）【课后反思】第10课秦王扫六和一、天降大任，实现统一1.略2.（1）顺应了历史的潮流，顺应民意。（2）商鞅变法后，秦国...
