安徽省太和县北城中心校九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者导学案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史学案VIP免费

东西方文化交流的使者【学习目标】1.了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响2.掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义【学习重点】阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历。【学习难点】世界各地区各民族和平交往的历史意义。【自主学习】学生阅读教材独立完成以下问题：一、“阿拉伯数字”的由来1.著名商路：连接亚欧的著名商路是“_________”。2.阿拉伯人的贡献及其作用：（1）贡献：①把中国的古代发明传入___________等地。②给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识以及________和伊斯兰文化。③将_______发明的0～9十个数字的计数法加以改造，12世纪初传入欧洲，被称为“____________”。（2）作用：阿拉伯人在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区___________的发展。二、元朝宫廷中的意大利人1.人物：___________，1271年从意大利出发前往中国，得到元世祖_______的赏识，在中国生活17年。2.事迹：《_______________》一书记述了马可·波罗在东方的经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。【展示交流】“阿拉伯数字”的由来.阅读“‘阿拉伯数字’的由来”一目，结合下列材料：材料一材料二（1）材料一图片中的数字符号最早是由什么人发明的？为什么称其为“阿拉伯数字”？（3）结合材料二，你是如何理解阿拉伯商人“在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁”这句话的？【合作探究】1.阅读下列材料：材料一材料二君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房屋地铺金砖，以代石板。（1）《马可·波罗行纪》记述了什么内容？产生了哪些历史影响？（2）材料二是马可·波罗对日本情况的描述，你认为可信吗？请说明理由。2.古代世界的东西方交往有两种方式：暴力冲撞和友好往来。结合所学知识回答下列问题：（1）你认为古代东西方相互交往的主流是战争冲突还是和平共处友好往来？（2）你认为世界各地区各民族和平交往有什么历史意义？你打算如何做国际交流的使者？【拓展提升】元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因是什么？【达标测试】：1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是()A．古代阿拉伯人B．古代腓尼基人C．古代印度人D．古代希腊人2．什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致()A．10世纪B．11世纪C．13世纪D．16世纪著名的旅行家马可·波罗是哪国人()A．阿拉伯B．印度C．英国D．意大利4．印度人用什么的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法()A．汉字B．梵文C．象形文字D．楔形文字５．下列表述不正确是()A．丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道B．阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献C．中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲D．《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往【评价小结】：s参考答案：一、阿拉伯数字的由来1．创造者：印度人2．传播者：阿拉伯人3．发展经过：①印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法。②阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造。③12世纪初，这一简便计数传到欧洲，被称为阿拉伯数字。④16世纪，阿拉伯数字的写法与现在一的写法基本一致。此后，阿拉伯数字传遍了全世界。二、马可·波罗与《马可·波罗行纪》1．马可·波罗其人（1）国籍：意大利人（2）经历：1271年，17岁的马可·波罗来到中国，受到元世祖忽必烈的赏识，担任朝廷官职，学会了汉语和蒙古语，游遍中国，考察了各地的风土人情和物产。在中国生活了17年，从海路回国。2．《马可·波罗行纪》(1)作者：马可·波罗的狱友(2)内容：记述马可·波罗东方见闻(3)影响：激起欧洲人对东方的憧憬和向往达标测试：CDDBC