下载后可任意编辑9的乘法口诀教学设计范文（精选3篇）9的乘法口诀教学设计1教材分析《9的乘法口诀》是苏教版小学数学第三册75—76页的内容。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。教材引导学生自己编制乘法口诀，在探究数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培育学生的推理能力和应用数学的意识。学情分析在学本课前学生已经掌握了1—8的乘法口诀。学生学习了这些知识后，编制乘法口诀的方法已经基本掌握，这对学习节课的知识是一个良好的基础，但9的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、容易混淆，而且学生基础状况参差不齐。可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不同意参加编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。课堂穿插游戏，让学生在学中乐，在乐中学。下载后可任意编辑教学目标知识与技能：1、使学生理解9的乘法口诀的算理，并会正确计算有关9的乘法算式。2、使学生熟练记忆9的乘法口诀。过程与方法：1、通过学生提前自主学习，建立初步的计算能力，使学生进一步掌握新知。2、通过独立思考，与他人合作沟通，掌握9的乘法口诀的含义。情感态度与价值观：1、使学生学会与他人沟通，培育学生的合作意识。2、培育学生学习数学的兴趣。教学重点和难点重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀。难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。教学过程1、先给学生提出课堂要求，通过背7和8的乘法口诀和问7，8的口诀有几句。再进行猜一猜9的乘法口诀有几句？每相邻两句间相差几？为学习9的乘法口诀做好铺垫。从而自然引入课题。下载后可任意编辑2、通过多媒体先出示小熊，激发学生的好奇心。通过观看小熊穿吃冰糖葫芦的画面，让学生也跃跃欲试想动手操作。用穿纸片的方法代替串冰糖葫芦。顺应二年级学生的心理，让学生在动手操作中探究求知的欲望。每位同学依次把穿好的冰糖葫芦插入桌上的泡沫板上，填写表格，寻找9的乘法口诀规律。课件依次出示问题，引导学生突破难点。培育学生主动参加，敢于探究，勤于动手，独立思考的能力。让学生用学过的知识自编9的乘法口诀，汇报并补充口诀。找规律。然后老师根据学生的回答通过多媒体课件出示乘法口诀。充分发挥学生的主体作用，进展学生思维。3、通过手指游戏记忆口诀。手指游戏加强了趣味性，使学生在愉快的动手，动口，动脑中学习，符合了低年级儿童的特点和认知规律。让学生自己动脑筋联系口诀的前一句或后一句都能够帮助记忆口诀。4、通过填写口诀，练一练，抢答等练习方式让学生加强掌握九的乘法口诀。通过游戏：多媒体课件展示“逛九元商店”，让学生列出不同的算式，算出自己想买的东西应付的钱，培育了学生的求异思维和创新意识，尊重了个体的进展。5、小结通过这节课你学会了什么？还有什么不明白的.地方？下载后可任意编辑9的乘法口诀教学设计2教学目标：1．根据9的乘法口诀的特别性，找出妙招解决如何记忆口诀的问题。2．培育学生初步的知识迁移能力，让学生体会巧记自口诀的乐趣。3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。教学重点：各种方法巧记口诀。教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。教学过程：一、问题导入1。展示课件，诱发问题师：同学们，今日学习的内容是巧记9的乘法口诀。先来看一下9的乘法口诀（一九得九；二九十八；……）师：有的同学肯能会问，老师“我记不住怎么办？”师：别着急，今日老师就教大家几个小妙招来巧记9的乘法口诀。二、探究规律，记忆口诀妙招一：手指记忆法师：伸出你的十根手指，从左到右分别代表1~10。（请同学们看屏幕）师：当1弯曲时，代表1个9，就是1×9，等于几呢？下载后可任意编辑1的右边一共有9根手指，所以1×9=9。口诀：一九得九。师：当2弯曲时，代表2个9，就是2×9，等于几呢？2的左边是积的十位上的数字，共1根手指，是一个十；2的右边是...
