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七年级历史上册 第七课甲骨文与青铜器导学案 岳麓版VIP免费

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七年级历史科导学案课题:第7课甲骨文与青铜器教学内容及预见性问题t方法与措施教学目标知识与能力:明白甲骨文、金文的含义,学会辨认甲骨文和金文的字体,了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。过程与方法:通过“甲骨文――汉字,汉字――甲骨文”的正反两方面的推理论证活动,增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。情感态度与价值观:通过本课的学习,能真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的,中华民族的历史是悠久的,中华民族是有高度智慧的”(江泽民语),从而增强民族自豪感,加强振兴中华的历史责任感。四、分组展示,班级交流请各小组选派代表上台展示。展示的过程中,其他小组认真倾听,对于不懂得地方可以提出质疑,也可以对他们的展示进行补充,拓展。五、归纳总结,建构提升六、适时练习,反馈迁移(一)选择题1.我国有文字可考的历史始于()A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋2.我们今天的汉字来源于:()A.金文B.小篆C.甲骨文D.陶器上的符号3.《尚书》中记载道:“惟殷先人,有典有册”。当时人们使用的文字主要是()A.刻画符号B.甲骨文C.金文D.小篆4.青铜器是下列哪三种金属的合金?()A.铜铁铅B.铜锡铅C.铜铝铅D.铜金铝5.商朝是我国青铜器高度发达的时期,其代表作是()A.四羊方尊B.司母戊鼎C.青铜立人像D.牛尊6.甲骨文不可能记载的内容是()10312一.点拨二.引导学生对发现的问题进行探讨。三.对优秀小组进行评价。教师引导学生对所学内容进行整理归纳教师巡视、个别指导。教学重点:知道甲骨文和金文等字体的区别,了解汉字的演变;知道司母戊鼎和中国古代青铜工艺的成就教学难点:如何理解甲骨文和汉字的渊源关系,怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。教学程序教学内容及预见性问题t方法与措施A.商王室狩猎B.日食、月食C.盘庚迁殷D.禹传子、家天下7.首次发现甲骨文的地点是()A.河南安阳B.陕西西安C.湖南宁乡D.四川广汉8.目前世界上已发现的最大的古代青铜器是:()A.毛公鼎B.四羊方尊C.青铜立人象D.司母戊鼎9.下列各项按出现的先后顺序排列,正确的是()①青铜器②铁器③石器A.①②③B.③②①C.②①③D.③①②(二)观察右图,回答:①图中文物名称叫什么?制造于何时?②该文物反映了当时什么手工业发达到较高水平?该文物在世界上有什么地位?③从这件文物上,你想到或看到了什么?一、激趣导入,明标入进中国是亚非四大文明古国之一,文明最重要的标志之一是创制了文字。世界各民族几乎都有自己的语言文字,但我国的汉字在世界语言文字的历史上独树一帜:它结构复杂,被誉为方块字。它是世界上使用时间最长,使用范围最广的一种文字,在联合国规定的六种工作语言中,汉字是其中一种。你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗?我国有文字可考的历史是从什么时候开始的吗?二、自主学习,主动探究(一)整理好自己的学案1.甲骨文在哪里出土的?2.甲骨文是怎样被发现的?3.甲骨文记载了什么内容?4.甲骨文的发现有什么重大历史意义?5.什么是青铜器?6.青铜器的种类有哪些?7.不同种类的青铜器调配铜和锡的比例是一样的吗?8.简介司母戊鼎,不超出80个字。9.这样大型的青铜器,是如何制造出来的?说明了什么?10.什么是金文?(二)总结自己在自主探究中存在的问题(三)归纳自己收集的材料和发现的新的探究性问题三、小组讨论,合作探究课代表:请小组长组织本组成员在小组内展开学习,讨论。讨论的过程中,注意交流彼此的学案,指出学案中存在的问题,对小组成员的不懂之处互帮互助,并且讨论探究新发现的疑问,另外请小组长做好总结,归纳,分工,选派成员准备展示。5510老师在课前交代学生预习课文内容,做好学案。老师检查学案完成情况,及时了解问题。教师在小组巡视,及时对学生进行引导,点拨教学反思

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