八年级物理上册 第6章 质量与密度 第1节 质量学案 （新版）教科版-（新版）教科版初中八年级上册物理学案VIP免费

第一节质量【学习目标】1．知道质量的物理意义及其单位，会进行单位换算。2．能正确使用天平测量物体的质量。3．知道质量是物体的一种属性。————————行为提示：1．情景引入新课。2．解读学习目标。知识链接：一个物体质量是否改变，关键看他所含物质的多少是否改变。知识链接：天平的使用方法：水平放置，调节平衡，左物右码，砝码由大到小，添加调节游码，再次平衡，读取质量。情景导入生成问题展示一颗铁钉、一把教学用木制米尺、一块木板、一把铁锤，出示顺序随机，让学生观察，提出问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？自学互研生成能力自主阅读教材P112，完成下列问题：1．议一议：一滴水、一杯水、一桶水、都是由__水__这种物质组成的，__铁钉、铁锤__是物体，__铁__是物质。__质量大的物体__所含物质多，__质量小的物体__所含物质少。自然界中一切物体都是由物质组成。2．质量表示__物体含有物质的多少__。3．铁钉、铁锤是__物体__，是由物质__铁__组成，其中__铁锤__的质量大。4．议一议：在国际单位制中，质量的单位是__千克__，符号是__kg__。常用的质量单位还有__克__、__毫克__和__吨__。5．实验探究：质量是物体的属性。A．用天平测量一块橡皮泥的质量m1＝__10__g；把这块橡皮泥捏成其他形状，再用天平测出质量m2＝__10__g。比较两次橡皮泥的质量大小。概括小结：物体的质量与物体的形状__无关__。B．用天平测量一块冰的质量m1＝__25__g；待冰熔化成水后，再用天平测出水的质量为m2＝__25__g。比较两次质量大小。概括小结：物体的质量与物体的物态__无关__。C．交流讨论：物体的质量还与空间位置__无关__。总结：大量事实说明，物体的质量与物体的__形状__、__状态__及其所处的空间__位置__无关，质量是物体的一个基本__属性__。自主阅读教材P113～115，完成下列问题：6．测量质量的工具有__杆秤、案秤、磅秤、电子秤等__，实验室测量质量的工具是__天平__。7．做一做：天平的正确使用方法(阅读使用说明书)(1)托盘天平的结构：__指针、分度盘、天平盘、游码标尺、平衡螺母、砝码__；砝码盒里的砝码由__10g、20g(2)、50g、100g(2)、200g__组成；标尺的最大刻度是__5__g；天平铭牌上的信息有：最大称量是__500__g，分度值是__0.5__g。(2)使用方法：A.“放平”：把天平放在__水平桌面上__，B.“移零”：把游码放到__标尺的零刻度线__；C.“调平”：调节横梁右端的__平衡螺母__，使指针指在__分度盘中央__处，这时横梁在水平位置平衡。“调平”的方法是__左高往左调平衡螺母反之，右高向右调平衡螺母__，“观察平衡”的依据是__指针指在分度盘中央__。D.“称量”：把物体放在__左__盘，用__镊子__往__右__盘按__先大后小__顺序加减砝码，并移动游码，直到天平横梁又恢复平衡。E.“读数”：物体质量等于右盘砝码__质量和__加上游码在标尺上所对的__刻度__。读游码的刻度时，应以游码的__左__边所对刻度为准。(3)天平的保养方法：A.用天平称的物体质量不能超过天平的__最大称量__；往盘里加减砝码时要用__镊子__轻拿轻放。B.保持天平__干燥、清洁__。对照学习目标思考：1．今天我学到了哪些探究方法？2．我学到了哪些知识？3．我还存在的疑惑是什么？1．对子之间相互检查独学成果，给出评定等级，并标注对子间不能解决的疑惑。2．小组长统计本组的疑惑，并帮助解决疑惑，若不能解决做好标记。3．组长组织讨论、展示方案，并分工做好展示准备。交流展示生成新知1．(广东中考)以下选项中最接近50g的是(C)A．一个乒乓球B．一只母鸡C．一只鸡蛋D．一张课桌2．一块铝板，在下列几种情况下，物体质量会发生变化的是(A)A．铝块磨成工件B．从赤道拿到北京C．熔化成液态铝D．弯曲成铝筒3．小周用调好的托盘天平测量某物体的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、5g各一个，游码的位置如图甲所示，则：(1)该物体的质量是__56.4__g；(2)若把上述实验移到山顶上进行，测得该物体的质量将__不变__(选填“变小”“变大”或“不变”)；(3)如图乙是他在实验结束后整理器材时的情景，其中操作不规范的是__用手拿砝码__。4．(易错题)用托盘天平称物体质量时，先将游码...