正视自我悦纳自我知识与技能目标：理解正确认识自我的意义；了解正确认识自我的方法。学会正确认识自己，增强自我调适、自我控制能力。过程与方法：运用比较评价等的方法学会正确认识自己，发展自我。情感、态度、价值观目标：从性别、外表、性格、能力等方面正确地、愉快地接受和认可自己，不断完善自己，健全人格和良好个性品质1．重点：培养积极健康的性格。因为青少年时期，在与人交往方面外向型性格容易成为众人关注的焦点，而那些内向的同学容易被忽略，容易使学生怀疑甚至不喜欢自已的性格。所以应引导学生理解性格的多样性，懂得积极健康的性格可以通过平时的努力来培养。2．正确认识自我是教学难点。因为这一年龄段的学生总体认识自己的能力还不强，很难从总体上评价自我，把握和发展自我。因此引导学生用正确的方法认识自我是本课难点。1.中国古代伟大的思想家老子说过：“知人之智，自知者明”。这句话告诉我们正确认识自己有什么重要意义？2．古人说“知己知彼，百战不殆”这句话告诉我们正确认识自己的重要性。阅读课本归纳有哪些认识自我的好方法？4．周末放学后，小亮拿着期中检测的语、数、英试卷给爸爸签字，爸爸看到三科的总分才200分，一脸不高兴地说：“小亮啊，小亮，你平时玩的时候那么聪明，怎么一到考试就不行了，你怎么这么笨啊！”小亮站在爸爸旁边一句话也不说，很郁闷。你觉得小亮笨吗？请你对处在“郁闷”中的小亮说几句安慰的话。时控学导内容设计2分钟课件呈现：电视连续剧《家有儿女》中三个小主人公扮演者的照片。引导学生思考“谁能简单介绍一下小主人公的特点？”生答略师引导语：就像世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。我们每个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己。今天我们来共同探讨这个话题。3分钟首先，大声朗读导读单上的学习目标。并划出目标中的关键词。其次，结合导读单上的重点难点分析，理解目标内容，生成个性目标。第三，能用自己的话展示自己生成的真实目标。20分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。1．发放并评价《问题导读—评价单》表扬，一班3、6组；二班4、8组；5班1、5、8组2．明确提出要求：学生带着导读单问题，运用查、划、写、记、练、思等方法阅读课本P54---68。3．时间大约10分钟。4.在自学过程中不懂得问题可以问同伴、教师，或查阅有关的书籍。5．指导学生解决问题，重点关注思品学科长。个辅以引导学生会自学主，同时不断加强引导学生的学法。10分钟1．提出明确要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑），组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了的问题写在黑板上。老师走进小组，倾听交流。2.讨论要求：一起立，二聚首，三张口，四讨论，五评价。3．组织学生先交流导读单问题答案，提炼出组内不能解决的问题；组内思品把问题呈现在黑板上。4.小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。7分钟科学引导，使问题条理化。并标出有价值的问题下节课解决。竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间陈道霞正是自我悦纳自我问题解决课2015.11学导目标知识与技能目标：理解正确认识自我的意义；了解正确认识自我的方法。学会正确认识自己，增强自我调适、自我控制能力。过程与方法：运用比较评价等的方法学会正确认识自己，发展自我。情感、态度、价值观目标：从性别、外表、性格、能力等方面正确地、愉快地接受和认可自己，不断完善自己，健全人格和良好个性品质学导重点及方法1．重点：培养积极健康的性格。因为青少年时期，在与人交往方面外向型性格容易成为众人关注的焦点，而那些内向的同学容易被忽略，容易使学生怀疑甚至不喜欢自已的性格。所以应引导学生理解性格的多样性，懂得积极健康的性格可以通过平时的努力来培养。2．正确认识自我是教学难点。因为这一年龄段的学生总体认识自己的能力还不强，很难从总体上评价自我，把握和发展自我。因此引导学生用正确的方法认识自我是本课难点。问题预设1.中国古代伟大的思想家老子说过：“知人之智，自知者明”。这句话...
