内蒙古海拉尔市第一中学高中人民版必修2历史：专题四《中国近现代社会生活的变迁》-从贫穷落后走向富裕文明教案【学法指导】：1、课前指导：引导学生充分进行预习，提出问题，带着问题预习。课前对学生进行分组：服饰组、饮食组、礼仪组和建筑组等四组，让学生搜集相关资料。2、课堂指导：集中学生的注意力，引导学生进行课堂讨论，培养学生分析问题的能力。3、课后指导：指导学生利用相关的练习，加强对本课的理解与掌握。【课标要求】：掌握近代物质生活和风俗习惯的变迁，分析其形成原因；掌握新中国物质生活的改善，分析其形成原因；知道新中国风俗习惯的进步，分析其原因。【重点】：新旧中国人民生活的比较。【难点】：对社会习俗的调查、理解并分析社会习俗变化的主要因素。【自主学习】1、简述旧中国经济的落后和人民生活的困苦不堪。2、中国特色的社会主义新风尚如何形成？【课堂合作探究】探究1：知识结构探究：通过填写表格的方式，梳理课本内容，形成知识结构。1动荡中近代生活发生变化[新中国的新生活新风尚新中国成立后改革开放以来衣（概括说）食住习俗风尚原因探究2：阅读下面材料并回答问题。材料一清初，满族统治者曾强令汉人剃发留辫，男人的发辫几乎成为近三百年间中国人的代表性装扮。——人教版必修二材料二戊戌变法期间，康有为曾上书光绪帝，请求朝廷下令“断发易服”，他说：“今则万国交通，一切趋于尚同，而吾以一国衣服独异，则情意不亲，邦交不结矣。……且今物质修明，尤尚机器，辫发长垂，行动摇舞，误缠机器，可以立死。且兵争之世，执戈跨马，辫尤不便，其势不能不去之。……且垂辫既易污衣，而蓄发尤增多垢。……若在外国，为外人指笑，儿童牵弄，既缘国弱，尤遭戏侮，斥为豚尾。出入不便，去之无损，留之反劳。——康有为《请断发易服改元折》材料三民国时期，政府颁布剪辫易服、废止缠足等法令。——人教版必修二（1）你如何认识材料一中满足统治者的做法？（2）据材料二分析，康有为提出的剪辫理由主要有哪些？2（3）根据材料指出剪辫的过程及其总背景。【课堂练习】1、鸦片战争后，中国的社会生活受到显著影响的领域包括：①服饰②餐饮③居室建筑④交通运输A、①②B、②③④C、①②③④D、①③④2、辛亥革命前后，随着推翻清王朝斗争的高涨，“断发易服”具有了：A、追求新潮的色彩B、反清革命的色彩C、崇尚文明的色彩D、奋发图强的色彩3、学生装在青年人中成为文化教养的象征是在：A、鸦片战争后B中华民国成立后C、新中国成立后D、改革开放以后4、新中国成立后的二十年内，中国社会的主流风尚是：A、保卫祖国，劳动光荣B、勤俭节约，无私奉献C、崇尚科学，简约文明D、衣着朴素，自食其力5、我国人民的服装从单一款式走向多样化开始于：A、新中国成立以后B、社会主义改造完成后C、十年“文革”结束后D、改革开放以后6、当今人们的衣食住行发生了翻天覆地的变化，与之相关的因素有：①三大改造的完成②改革开放③党和政府的小康计划④现代化建设的发展A、①②③B、②③④3C、①③④D、①②④4
