第二课美国1787年宪法一、学生情况分析本课涉及对1787年宪法制约权力、平衡利益的理解，由于理论性较强及学生缺乏系统的通史知识背景，给本课教学带来了一定的难度
二、设计思想本课采用情境创设和探究式课堂教学模式，围绕“两个退伍老兵的问题和担忧”这一中心组织教学，设计时力求体现新课标的理念，采用多种教学手段激发学生的兴趣，体验历史智慧
三、教学目标设计1．知识与能力：掌握美国1787年宪法的背景、内容、特点及其影响，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力
2．过程与方法：本课宏观上分为导入新课、新课学习、课堂总结、知识运用、课外自学五个环节；微观上通过创设情境、材料分析和案例辨析，反思历史，探究学习，发现问题
3．情感态度和价值观：通过对1787年宪法的学习，使学生认识到良好的法律与制度体系对一个国家的重要性，促使学生汲取人类创造的优秀文明成果
四、教学重点和难点1．重点：1787年宪法的内容及其作用
2．难点：对1787年宪法制约权力、平衡利益的理解
五、教学过程●导入新课激疑导入：美国为什么能够迅速崛起呢
《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系
”（本环节通过“从蚂蚁到大象”的比喻引入疑问，待学生回答完毕后教师呈现并解读材料，从而导入美国“良好的法律与制度体系”的源泉即是美国1787年宪法）●新课学习课标要求：掌握1787年宪法的背景、内容及其影响，理解1787年宪法“制约权力、平衡利益”的特点
探究一：窘境中的抉择创设情境，角色扮演，设置疑问1787年的某一天，两个美国退伍老兵之间的对话甲：听说各地爆发了反抗斗争
乙：是的，都怪邦联政府没有改善我们的生活
甲：各国商品大量涌进美国市场，政府又债台高筑，自身都难保呀
