第三章声现象第4节噪声学习导航重点：1、知道噪声的含义、来源与危害2、知道控制噪声的途径难点：经历控制噪声各项措施过程，知道环保的重要意义考点：正确理解噪声；控制噪声的方法；环境保护的意识知识点分析一、噪声及其来源1、噪声的定义：①从物理学的角度看：发声体振动时发出的声音称为噪声。②从环境保护角度看：一切干扰人们、和的声音都是噪声。2、噪声的来源：工地机器的轰鸣声、交通运输工具发出的声音、娱乐场所的声音等等。例1：关于乐音和噪音，下列说法中正确的是（）A、从物理学角度看，乐音不会成为噪声B、从环保角度看，乐音有可能成为噪音C、乐音是乐器发出的，噪声是机器发出的D、乐音能够使人心情舒畅，噪音使人烦躁方法总结：乐音与噪声有两种不同角度的定义，注意从语境中的描述进行鉴别。噪声还跟声音的大小和人为因素有关，甚至还和听到声音的人心情有一定关系。故而，凡是不愿听的声音都是噪声例2：从波形上看，下列哪个是噪声的波形图（）方法总结：注意从图形中总结出规律性的信息。二、噪声的大小及危害1、分贝：符号。它是的单位，表示等级。2、噪声的危害：①噪声对人的心理危害：使人烦躁、精神不集中、影响工作效率、甚至使人精神失常②噪声对人的生理危害：短时间的强噪声，能使人的听力变迟钝、头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状；长时间暴露在强噪声环境下，会造成永久性耳聋。长期受噪声的影响，能引起头昏、消化不良、高血压和心脏病等，甚至休克和死亡。③噪声引起的物理破坏作用：高强度的噪声能损坏建筑物或其它设备。如：突然暴露在高强度的噪声中，噪声会击穿人的耳膜。3、噪声等级的划分：①人刚能听到的最微弱的声音是。也就是人的听觉下限。②为了保护听力，声音不能超过。③为了保证工作和学习，声音不能超过。④为了保证休息和睡眠，声音不能超过例1：对“0dB”的理解中，下列正确的是（）A、0dB说明物体不振动B、0dB是人耳能听到的最弱音C、0dB说明物体振动频率低于20HzD、说明频率高于20000Hz方法总结：分贝是划分声音强弱的等级，与响度有关，与音调即频率无关。例2：一般人的理想声音环境是（）A、无声的世界B、30～40dB的安静环境C、80～90dB的热闹环境D、100dB以上的环境三、控制噪声例1：所谓无声手枪，并不是无声，而是产生的声音在减弱了。例2：为了防止噪声，下列做法分别采用的什么途径控制噪声的，答案写在横线上。A、将市区的工厂迁往郊外。B、市区里严禁车辆鸣笛。C、种草植树，搞好城区绿化。D、打雷时，用手捂住耳朵。方法总结：从人听取声音的过程体会控制噪声的途径是解题关键。典例剖析例1：如右所示两幅图中，属于噪声的是，属于乐音的是。你判断的依据是。例2：灰太狼一天没事做，想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能。它除了有这三种待测材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。适合作声源的是。它将声源放入鞋盒内，在四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最合适的是（）A、让人站在距离鞋盒一定距离处，比较所听到的声音的响度。B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不到声音为止，比较距离鞋盒的远近。通过实验得到的现象记录如下表所示，则待测三种材料的隔音性能由好到差的顺序是材料衣服锡箔纸泡沫塑料材料衣服锡箔纸泡沫塑料距离较长长短响度较响响弱课堂小结概念规律关键词噪声物理角度：环保角度、物理角度环保角度：来源：工业噪声、交通噪声、生活噪声、施工噪声影响人们工作生活危害：心理危害、生理危害、物理危害影响动植物健康控制：消、吸、隔课后练习1、北京市主要街道口装有噪声设备监测设备。某时刻设备的显示屏上显示49.20的数字，这个数字的单位是。2、在学校的联欢会上，优美的琴声是由于琴弦的产生的，同学们听到的琴声是通过传播的；在学校的走廊里通常挂有“肃静”的警示牌，让学生保持肃静的做法是属于在处减弱噪声。在城市交通中，与这种方法相似的是。3、在城市交通中，为了减弱噪声，有一种凹下交通设计。是指汽车行驶的车道比两边住户要低得多。右图为其示意图。这种设计是采用哪种途径来减弱噪声的（）A、在声源处减弱B、在传播过程中减弱C、在...
