地球和地图【教材分析】俗语云：“万事开头难”，地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！【教学目的】激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。【教学方法】谈话式【教学过程】课前营造气氛：播放《蓝猫淘气3000问》部分片段。上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围）地理学科是学什么的呢？《蓝猫淘气3000问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答！大家应该很熟悉了，下面我们带着问题再一次去听听：根据你的了解判断，歌词中哪些属于地理学科研究的问题？可以解决的问题？师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲！解决关于学习地理的几个问题：一、地理课学习些什么？用屏幕显示课本中的问题，给学生分析的机会，让他们树立信心。①为什么地球上会发生沧海桑田的变化？②为什么亚洲的大河流多呈放射状分布？③为什么世界上有些地方人口稠密，另一些地方却荒无人烟？④为什么中东是世界上一个长期的热点问题？⑤为什么中国的地理位置十分优越？⑥为什么珠江三角洲能够成为中国对外开放的前哨？⑦为什么新疆需要开展绿洲农业？⑧为什么中国南北气温差异很大?这一系列的问题，学生可能会一下子答不上来，老师没必要把这些问题讲透，在留有悬念的时候，可以让学生再举几个生活中的地理问题，而后告诉学生，上边问题会在以后的地理课中解决。二、学习地理有什么用？问：下边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.根据图中的注解，你能分析它的地理原因吗？●图中这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。●日本人的饮食有浓烈的“海的味道”。●我国云南的壮观的梯田。●在意大利威尼斯，船是主要的交通工具。学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词。教会学生学会观察地理现象，分析地理成因。今后每节课前都进行“地球人考察”活动，屏幕显示“方舟计划”，激发学生参与欲望。“公元2070年，地球人口已达100亿。由于工业革命200多年来的盲目发展，尽管人类在2070年科学、技术、经济达到很高水平，但，孕育人类的自然界已破坏殆尽，再也无法承担这庞大的人口压力。同时，社会动荡、战争频繁、人们行为失范……人类和地球面临着毁灭的危机。幸运的是，人类此时已经拥有自由航行于太空的能力。于是，全球委员会制定了一个“方舟计划”，准备把地球上的一部分（约1亿）普通公民迁移到别的星球上去。为了不重蹈地球命运的覆辙，全球委员会决定：这1亿人要经过严格挑选和考查，“合格地球人”考查于是展开……”今天，我们从娃娃抓起，在同学们之间也来考查一番，希望我们的考察训练能够让同学们成为真正合格的地球人，为地球发展贡献出我们应有的力量，使“方舟计划”不需要实行，让我们和地球和谐发展。三、怎样学好地理？让学生自由发言，然后再补充课本中的几条：1、要熟练运用图表工具。2、要联系实际、勤于应用。3、要放开手脚、拓宽视野。【教学后记】本节课看似很简单，其实很难，不知道该对学生说些什么！本着激发学生对地理的兴趣为原则，课堂上注意随机应变，不必要求学生掌握什么记住什么，只要这节课下来，学生对老师、对地理学科有了一定的兴趣和好奇心，这节课就算上成功了！
