3.1重力基本相互作用教学目标1.从踢足球、捏橡皮泥等生活实例，引导学生思考使物体发生形变和使物体运动状态发生改变的原因，让学生体会是“其他物体作用的结果”，从而建立“力”的概念，并帮助学生建立具体的物体对物体作用的情景，明确施力物体和受力物体；在此基础上，让学生归纳力的作用效果。2.通过画具体的拉力和重力示意图和力的图示，让学生从实际问题体会和理解力的三要素。3.从重力的定义入手，引导学生知道重力产生的原因，并从力的三要素入手，对重力的大小、方向及重心进行具体分析。4.通过阅读教材，让学生初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围。教学过程（设计）学生安排备注1.“力”概念①“力”的概念的建立；受力物体和施力物体的认识。观察：手捏气球现象问：观察到了什么？出现了此现象的原因是什么？答：气球发生了形变；手对气球的作用；观察：打篮球时，进行传球过程研究，篮球由静变动，再由动变静；打台球时，台球经过碰撞运动方向会发生改变；问：篮球和台球运动情况有什么变化？出现这样的情况原因是什么？答：篮球由静变动，再由动变静，原因是因为运动员对篮球作用的效果；台球碰撞之后，运动方向会发生改变，原因是台球对台球作用的结果。归纳：力是物体对物体作用的结果。问：试着用两个手指捏一根钢钉的两端，你会有什么感觉？说明了什么问题？答：力的作用是相互；（在此提出受力物体和施力物体的概念）②力的作用效果。A.力可以使物体发生形变；阅读51页内容，体会加速度a和力F的关系。B.力可以使物体的运动状态（速度）发生改变；运动状态发生改变包括速度大小或方向的改变。2.安排具体受力，让学生进行力的图示和力的示意图分析，并明确力的三要素。（1）画出放在水平桌面上的质量m=0.05kg的均质小球所受重力的图示。（2）画出沿滑梯下滑的质量m=20kg的小孩（质点），所受重力的示意图。学生归纳力的图示的方法和步骤，并说明力的图示和力的示意图的区别和联系。3.“重力”教学①重力的定义；重力产生的原因。定义：地面附近一切物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。注意：因位置影响，地球对物体的吸引力不一定等于物体所受的重力。②重力的三要素大小：G=mg方向：竖直向下作用点：重心（等效思想提出概念，建立理想模型）A.实验：快速寻找一根铅笔或者木棒的重心，并说明重心的概念。B.通过实验体会重心的位置可以在物体上，也可以不在物体上。实验：寻找三角板等薄片物体的重心（悬挂法）；寻找圆环的重心；C.通过实验体会影响物体重心位置的因素：形状和质量分布。实验：棒球杆的重心；米尺的重心；拖把杆的重心；4.归纳四种基本相互作用力的特点和作用范围。名称特点作用范围万有引力强度随距离的增大而减小一切物体之间电磁相互作用同种（名）相斥，异种（名）相吸电荷之间和磁体之间强相互作用距离增大时，急剧减小范围内，即原子核内部弱相互作用放射现象中起作用；强度只有强行互作用的倍范围内，即原子核内部5.板书设计（1）力的概念，力的作用效果，力的三要素（2）重力的概念，重力的三要素（3）四种基本相互作用教学反思：
