七年级地理上册：第二章第一节 大洲和大洋（学案）人教版新课标VIP免费

第一节大洲和大洋设计理念：改变学生的地理学习方式，激发学生主动参与，乐于探究，互相评价、相互反馈、互相激励、互帮互学、互为师生，实现有效学习。学习目标（知识目标）：1．能运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。2．了解陆地、海洋、大洲、半岛、岛屿、海峡等概念。3．能在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋,能在世界两半球填充图上准确填出七大洲和四大洋的名称,能绘制七大洲和四大洋的分布简图。（能力目标）：学会在地图上确定地理事物的方法，培养阅读图文能力和空间想象力。（思想目标）：1.激发学生热爱人类的家园----地球的感情。2.培养学生的探索精神,鼓励他们善于提出问题、勇于向未知挑战。重点:七大洲、四大洋的名称和分布；难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。教学准备：地球仪、课件、学习提纲、学具。教学时间：一课时。教学方法:探究法、分组学习。教学过程:引入(教师引导):有人说我们居住的“地球”其实更应该叫“水球”,为什么?先引导学生观察地球仪然后展示课件图片，这是一张地球卫星图片,蓝色代表……,绿色代表……,白色是……,虽然有的地方被云层遮挡住了,但还是能明显地看出海洋的面积远大于陆地。从海陆的分布比例来看,地球上几分是海?几分是陆?(学生看课件图片回答)陆地主要分布在哪里?(学生看图回答)。那么人类是如何了解海陆分布的?尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下,就要靠远行,当然远行需要激情,而支撑激情的是坚忍不拔的毅力。(展示如下图片,点击文字可出现相关介绍)丝绸之路，马可·波罗来到中国，郑和七下西洋，哥伦布发现美洲大陆，麦哲伦环球航行……这里列出的是历史上一些著名的远行活动,可能有些在当时只是一种贸易往来或者为了其他的目的,但在客观上的确对人类认知世界做出了贡献。当然有些就是纯粹的探险。同学们，你能在图上分辨出这些地理事物吗？再放一遍录像，利用暂停键由学生判断哪些是大陆、半岛、岛屿、大洋、大洲、海、海峡。提问：你能概括一下它们的概念吗？我们先来学习与大洲有关的知识。同学们手中有一个学具袋，里面有一份学习提纲，请根据提纲内容进行自学。5分钟后抢答有关问题。板书：七大洲1、名称及轮廓第一步：（学习提纲第一题）回答一组抢答题：⑴、说出地球上七大洲的名称？⑵、亚洲是哪个洲的简称？⑶、“阳光灼热的大陆”指哪个洲？⑷、大洋洲怎样得名？第二步：利用发给学生的学具（一组空白的大洲的轮廓图），练习识认大洲的轮廓展开你的想象，描述一下七大洲的轮廓特征第三步：教师用空白的七大洲轮廓图和课件让学生来抢答过渡知道了七大洲的轮廓后，我们来看它们在地球上的分布情况（展示课件）板书2、分布及位置第一步：提问：（学习提纲第3、4题）⑴、主要位于东半球的大洲有哪几个？主要位于西半球的大洲有哪几个？⑵、主要位于南半球的大洲有哪几个？主要位于北半球的大洲有哪几个？⑶、世界上纬度最高的大洲是？世界上跨经度最多的大洲是？⑷、赤道横穿哪两大洲的大陆？⑸、哪些大洲陆地是相连的？找出它们的分界线。并用彩笔描画出来。第二步：展示课件，提问：确定各大洲的位置有很多方法，你能试着用其中的一种或几种方法来说明大洲的位置吗？说说你是怎样得出答案的？提示：重要经纬线确定位置；各大洲相关位置确定等第三步：小游戏开火车学习提纲第7题上传图片:规则：全班分成八个小组，每组选出四位代表。由第一位同学贴大洲名称，第二位同学贴大洲轮廓图，第三位同学贴名称的由来，第四位同学在空白经纬网图上贴出大洲的正确位置七个小组比赛，第八组同学做评价和小结。组织学生自学各大洲之最，角色扮演《来自大洲家族的自白》过渡上面我们学习了有关七大洲的知识，下面让我们来认识围绕在大洲周围的大洋的知识。板书：四大洋提问：地球表面有哪些大洋？面积谁大谁小？怎样确定四大洋的位置？展示课件：四大洋的位置活动贴图七大洲和四大洋用实物投影展示调动学生主动思考，归纳全课完整的知识结构体系与地理方法，形成知识提炼归纳小结：教师提出问题：同学们在本节课中学会了什么，受到了那些启发？思考：七大洲和四大洋的位置是...