七年级政治上册《特殊的规则》说课稿 人教新课标版教材VIP专享VIP免费

各位老师，大家好！我今天说课的内容是《特殊的规则》教材分析1、课堂教学指导思想思想品德课是建构在初中生逐步扩展的生活的基础之上的，它按照的身心特征和思想品德形成规律，将教学内容渗透在不同主题中，不断丰富和发展学生的经验、情感、能力，加深学生对自我、对他人、对国家、对社会的认识和理解。所以本课的指导思想是：以阅读材料、深入讨论、教师引导，使用表格等形式，进行对比教学，一步步加深对法律这种特殊规则的理解。2、本课在教材中的地位在七年级上册第一单元《扬帆起航》和下册第一单元《共同的责任》中，学生对规则有了初步认识，但对规则的感受主要来自纪律和道德方面的约束，而对法律的认识模糊、肤浅的。本课帮助学生理解法律作为一种特殊行为规范和在社会生活中的重要作用，目的就是帮助学生了解法律的特征和作用，树立法制观念，为接下来学习自觉遵守法律打下基础，体现了政治新课程标准中的“树立法律意识”和“遵循基本行为准则”的思想。3、教学目标的确定根据对新课程标准的理解以及对教材的分析和对学生的了解，我将本课目标确定为以下三方面：知识与技能（1）了解法律这种特殊规则的起源以及法律的基本概念，知道法律是一种特殊的行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。（2）使学生能够理解法律的特征并正确理解法律，区分法律与道德规范等其它规则。方法与过程(1)通过阅读材料、深入讨论，加上教师积极引导，培养学生从实际中归纳问题的能力。(2)通过实例、表格等对比教学，学会用对比法进行问题分析。(3)通过多媒体互动式教学、让学生学得轻松、记得深刻。情感教育与价值观帮助学生树立尊重法律的观念，培养学生热爱法律、尊重法律的情感。4、教学重点、难点的确定根据教材的知识体系结构，我将本课重点确定为：法律的特征。本节课要求学生通过对材料的分析、表格的使用、用对比法已达到所学知识目的，所以难点是：法律是特殊的行为规范。二、学情分析1、学生已建立了初步的规则意识，但法律意识淡薄。2、通过初一上学期的学习，学生对对比法有了初步掌握，有一定的分析材料能力，所以我在教学中以指导为主，培养学生从实际中归纳问题的能力。三、教法分析1、教师在教学中贯彻新课程理念，为学生创设情境，采用对比教学方法，辅以讨论、探究、图表等方法，充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习，体现了“学生为主、教师为辅”的教学思想。2、本课充分利用多媒体，展示大量的资料和表格，使学生得以从分析、对比中归纳出理论，体现了政治学科的特点。3、引导学生分析案例，解决实际问题，体现了学以致用的教学理念。四、学法分析新课程标准提倡学生是课堂的主人，要让学生在活动中感受、理解知识，激发学生兴趣，所以本课做了以下尝试：1、让学生扮演角色、主动探究，突出重点并获取知识。2、小组合作讨论，得出结论，培养学生对比归纳能力。五、教学过程流程教师活动学生活动教学意图创设情境导入新课1、导入新课：多媒体展示材料“5元钱用判刑吗”。教师：“才5元钱就要判刑，区区5元钱怎么会涉及刑罚呢？”师强调确实涉学生看完材料后小组合作讨论：（1）在自己身边有无类似事情，比如勒索同学钱物。（2）造成4名同学悲剧采用学生身边的事，调动学生的学习积极性激发学生的求知欲。学生讨论出结果后，自然及刑罚，并讲述自己所教学生的真实案例。引导学生得出：法律意识淡薄是造成悲剧的主要原因。的主要原因是什么？过渡到新课。法律是什么2、讲授新课多媒体展示“”并提出问题看多媒体并结合56页材料回答问题。通过讨论得出对法律的初步认识。通过看材料、讨论，初步了解法包含有维护公平、铲除邪恶的意思。法律的本质引导探究多媒体展示：奴隶制社会成文法典产生图、汉谟拉比法典图和“你来当法官”的案例。引导学生得出：汉莫拉比法典体现了奴隶主阶级的利益学生看案例资料，充当小法官，对案件进行审判。讨论：法典体现了谁的意志和利益？通过自己现有的理解判案与依据汉莫拉比法典判案进行对比，初步对法律的本质有所理解。拓展探究拓展：出示表格，比较奴隶社会、封建社会、资本主义社会的法律各体现了哪个阶级的利益。...