云南省师范大学五华区实验中学高考地理一轮复习 第三章 第四节 生物资源及其利用保护教案 新人教版VIP专享VIP免费

云南省师范大学五华区实验中学高考地理一轮复习第三章第四节生物资源及其利用保护教案新人教版教学目标1．认识森林在保护环境方面的重大作用，了解世界及我国森林、草场的分布、特点，了解我国野生、水生动植物资源的概况及珍稀物种，了解生物资源利用中所产生的问题，认识建立自然保护区的意义及建设状况。2．进一步熟悉用数字和统计图表来说明资源价值及状况的方法，能熟练使用分布图来说明自然资源的分布特点。3．意识到生物资源对于人类的重要意义，认识到生物资源问题的严重性和生物保护的迫切性，自觉地关心本地区、我国及世界的生物保护状态，成为生物保护的拥护者、宣传者和施行者。教学重点我国森林、草场资源的特点及利用保护。教学难点建立自然保护区的意义。教学方法多媒体综合教学法。教学手段1．投影：我国森林分布2．录相：森林与环境：我国的野生动植物资源3．计算机课件：教学过程第一课时【板书】一、森林、人类与环境1【录相】森林与环境【发散思维训练】请尽量多地列举生产、生活和社会活动中与森林有关的产品。（房屋、烧柴、家具、装饰、广告牌、枕木、纸张、铅笔、木筷、火柴、水果、漆料、染料、药材、天然橡胶、咖啡、可可、茶叶……）【归纳】这些都体现了森林的什么价值？（经济价值）【辐散】森林除经济价值之外还有什么价值呢？请列举说明。（环境价值：净化空气、吸烟滞尘、防风固沙、保持水土、涵养水源、美化环境、调节气候、生态支持……）【学生阅读】课本第12页“森林与环境”【总结深入，联系实际】可见，森林资源既具有极高的经济价值，更具有巨大的环境价值。那么，对于一棵树木来说，能否同时充分体现出这两种价值呢？（不能，因一者要其死，一者要其生）也就是说，在经济价值和环境价值上是有矛盾的，那么，应如何解决这个矛盾呢？请联系实际进行讨论。【学生分组讨论】（学生发言）【总结】同学们的讨论很热烈，发言也很有说服力。总的看起来，在这个问题上，应该具体情况具体分析，找到矛盾的主要方面。也就是说，要看森林的存在情况和经济、环境情况来定，同时在不同范围内，例如对整个地球、一个国家、一个地区而言，情况也有所不同。【转承】下面，就让我们来了解一下世界及我国森林资源的存在状况吧。【板书】二、世界森林资源【运用计算机课件辅助教学】1．世界降水分布图：森林生长需要一定的水分条件，因此，只有在降水较多的地区才有大面积的森林存在。用鼠标指出图上年降水量400毫米以上的区域。（点中发亮闪动，转为世界可能林区分布图1）2．世界土地利用图：在人类文明发展以前，世界三分之二的陆地都为森林所覆盖。随着人类农业文明的发展，地球上地形较平坦、气温较高、降水较多的地区大都被利用了。而同时，在这些地区，森林逐渐消失了。（屏幕相关区域闪动）3．（世界可能林区分布图1中林区面积相应缩小，定格为可能林区分布图2）2随着工业时代的到来，人们发现了森林的越来越多的经济价值，于是，大面积的森林被砍伐，现在，全球陆地上只有不足30％的地区有森林覆盖了。（世界可能林区分布图2中林区进一步缩小，最后定格为世界自然带森林植被分布图）【读图回答】世界森林主要类型？世界森林主要分布？（热带雨林、季雨林、亚寒带针叶林，亚热带常绿硬叶林、亚热带常绿阔叶林，温带混交林和温带落叶阔叶林；南美洲、北美洲、亚洲北部和东南部、非洲赤道地区。）需要指出的是，世界森林面积仍在迅速减小。学生阅读课本第14页材料。【转承】那么，我国的情况如何呢？【板书】三、我国森林资源【学生阅读】课本14～16页“我国森林资源的特点”。学生自己总结笔记。【投影】我国森林分布示意图。请同学们读后进行总结归纳（学生上台指图讲解）【联系实际】谈谈我国森林资源破坏带来的环境灾害。（学生发言）【深入探讨】森林的环境价值要远远大于其自身的经济价值，那么，为何人类偏要舍大了呢？（学生发言）对，因为其经济价值是可见的，可直接给砍伐者带来利益。可见，人类的滥伐森林的行为是一种自私行为和短见行为。那么，有没有可能既能保证森林所带来的经济效益，同时又能使其发挥较大的环境效益呢？（学生讨论）【总...