九年级思想品德 第一课 第二框 为正义高歌学案 鲁教版VIP专享VIP免费

思想品德：第一课第二框为正义高歌学案（鲁教九年级）教师寄语：坚持正义，做一个有正义感的人。学习目标：情感、态度、价值观：树立规则意识，自觉遵守社会制度、规则和程序，尊重权利，追求公正，具有强烈的社会正义感。能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，分清正义行为和非正义行为，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。知识目标：懂得公平需要正义来维护，知道正义要求每个人都要遵守社会生活中的制度规则和程序，做富有正义感的人，维护社会正义。学习重难点：重点：辨别正义行为与非正义行为，培养正义感。难点：认识社会生活的复杂性，明确正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。学习过程：自主学习一：阅读教材第9页正文并观察图片，回答：判断正义行为和非正义行为的标准是什么？合作互动：阅读教材第10页关于社会规则与程序的内容，小组内讨论下面的问题：设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将会怎么样？如何理解正义制度?自主学习二：阅读教材第10页关于小刚、小华和小明的故事，判断哪些是正义行为，哪些是非正义行为。自主学习三：填写教材第11页表格，回答下面的问题：正义行为与非正义行为会带来什么样不同的结果？合作探究：阅读教材第12至13页所有内容，合作探究下面的问题：我们应如何做一个有正义感的人？拓展延伸：阅读教材第14页“相关链接”，小组内讨论分析：我们应如何看待苏向祥的行为？课堂达标训练：一、知识网络填空1.分清生活中的正义行为和非正义行为（1）实施-------行为，不做------的事情，是做人的基本要求。（2）凡是有利于促进人类社会的-----和------，有利于维护-------和他人------的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。（3）人们必须遵守的----和----组成了正义制度。制度的正义性在于它的规则与程序不是为----制定的，而是为-----的利益制定的。2.做一个有正义感的人（1）尊重和遵守----、----和----，是一个现代人应有的品格。（2）在社会生活中，辨别正义和非正义行为，判断的标准不是自己情感的好恶，而是看其是否符合----。（3）不伤害他人、不侵犯他人的----是正义的最起码要求，故意伤害----乃至---是最严重的非正义行为。（4）做一个有正义感的人，要有强烈的----；要坚持----；不伤害他人，不侵犯他人的----是正义的最起码的要求，故意伤害----乃至----是最严重的非正义行为；要鄙视和制止----，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为做斗争。二、单项选择：1.国际田联2007年11月23日决定，前世界“女飞人”琼斯因为服用兴奋剂将被取消从2000年9月以来获得的个人和接力全部成绩，同时应归还这期间获得的70万美元的奖金。国际田联对这一事件的处理（）A．会遏制运动员的积极性，不利于竞争B．太过于严厉，是非正义行为C．维护了比赛的公平，是正义行为D．不利于维护运动员的自尊心2．胡锦涛总书记在十七大报告中提出：“要以社会保险、社会救助、社会福利为基础，以基本养老、基本医疗、最低生活保障为重点，加快完善社会保障体系。”加快完善保障体系（）①是一种正义的制度②保障了社会公平性③能杜绝一切非正义行为④保障全体社会成员的利益A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④3.期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求，下列行为属于正义行为的有()①汶川地震后个别商家大幅度提高矿泉水价格②小明买到过期食品，及时向有关部门举报③看见一群人正在打架斗殴，小马及时拨打“110”④发现某游客在风景区乱扔垃圾，小王立即上前制止A.①②B.①②④C.②③④D.①②③④4.下岗职工措施个体经营，三年免税；城市特困居民，可以依据标准申请最低生活保障金；工资收入超过2000元要纳税，收入越高纳税额越高。这说明（）A.实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求B.这不符合让一部分人富起来的原则C.这是公民的基本权利，体现扶弱济贫的社会主义道德D.公平的实现，必须有正义的制度来保证5.一个有正义感的人，应该做到（）①如果非正义的事情发生在自己的身上，能够采取正义方式，奋起抗争②如果非正义的事情发生...