【课题】第3课《神奇的远古传说》【课时】一课时【年级】七年级【科目】历史【主备】【审核】【学习目标】1、知识与技能：（1）掌握炎帝、黄帝、蚩尤的传说，华夏族的形成
“人文初祖”黄帝、尧、舜的传说以及禅让制
（2）通过远古的传说与真实史料的比较，使学生理解传说与史实的联系与区别，培养学生分析、比较的能力
2、过程与方法：通过有关炎帝、黄帝的教学，使学生感知炎帝、黄帝对中华文明做出的巨大贡献，积累对原始时代社会的认识、引导学生将黄帝的发明与前课出土文物进行印证，从而理解传说与史实的区别
3、情感、态度与价值观：（1）通过学习炎帝、黄帝对中华文明做出的巨大贡献，认识炎帝、黄帝是中华民族的始祖，从而激发学生的爱国热情，增强民族意识
（2）通过讨论“什么样的人才能被选为部落联盟首领”，促使学生从小注意培养良好素质和健全人格
【教学重点】华夏族的形成以及炎帝、黄帝和蚩尤，尤其是“人文始祖”黄帝对中华文明的贡献
【教学难点】禅让的实质【教学流程】一、自主预习1、阅读教材第3课《神奇的远古传说》第11—14页
2、预习自测（一）炎帝、黄帝和蚩尤（1）传说4000多年以前，黄河中下游地区有三位杰出的部落首领，他们是_____、、
（2）黄帝和炎帝结成部落联盟，在同蚩尤决战
（3）炎、黄两族和部分九黎族结成一体定居中原后，经过长期发展，形成了_____族
（3）后人尊奉____和___为华夏族的祖先，认为黄帝是中华文明的创始者，称他是“______”
（二）尧舜的禅让传说中尧舜禹时代，采用民主推选部落联盟首领的制度，叫“_______”
二、质疑反馈三、交流展示（拓展提升）1、你听过有关炎帝、黄帝和蚩尤的传说吗
2、黄帝是传说中的一个重要历史人物，我们尊称他为中华民族的人文初祖
那么为什么中国人称自己是“炎黄子孙”
3、尧舜的禅让受到后人的高度赞扬，这是为什么
四、巩固检测【必做题】1、黄帝部
