第21课第一次世界大战课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）姓名课题课型时间第21课第一次世界大战综合解决课学导目标1．知识与技能：掌握“三国同盟”“三国协约”的组成国和它们对抗带来的后果，讲述萨拉热窝事件，知道凡尔登战役，了解第一次世界大战的影响。2．过程与方法：在自主学习的基础上合作探究第一次世界大战爆发的原因，分析第一次世界大战爆发的影响。3．情感态度与价值观：认识战争给人类带来的灾难，增强热爱和平，远离战争的意识。学导重点及方法重点是三国同盟和三国协约的形成及第一次世界大战的影响。第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时，并为二十余年后的第二次世界大战埋下了祸根。难点是第一次世界大战爆发的原因。世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。帝国主义经济、政治发展不平衡是导致第一次世界大战的根本原因。“帝国主义重新分割世界”是交战双方的主要目的，这也决定了第一次世界大战是一场帝国主义战争。问题预设1.第一次世界大战开始时，交战双方都满怀信心地期待着一场短时间内就能取得胜利的战争。但是，不久他们便发现自己被一场持久的、残酷的战争所折磨。这场战争中损失的财富和伤亡的人数是前所未有的。想一想，大战为什么会爆发？2.“一九一四～一九一八年的战争，从双方来说，都是帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。”──列宁《列宁选集》第732页从材料中可以看出这次大战是一场什么性质的战争？过程时控学导内容设计情境创设3分钟评价学生的预习情况，包括导读单和课本的查划，对预习充分的同学进行表扬，激发学生的学习热情。创设情境，导入[多媒体显示]斐迪南大公遇刺画面[教师解析]1914年6月28日，一支长长的车队穿过波斯尼亚—黑塞哥维那首府萨拉热窝的街道，在熙熙攘攘的围观人群中通过。这是护送奥匈帝国王位继承人斐迪南大公夫妇的车队。当车队驶入市中心时，一名青年突然向斐迪南夫妇的座车投出一枚炸弹，因为车速较快，炸弹在车子后面爆炸。斐迪南佯装镇静，命令车队继续前进。当车队在路口减速时，早已隐蔽在路旁的一名塞尔维亚青年猛地掏出手枪，快步向前，对准斐迪南夫妇开枪射击，二人当场毙命。这就是萨拉热窝事件，它成为第一次世界大战的导火线。这名塞尔维亚青年为什么要刺杀斐迪南大公？引起这次世界大战的原因有哪些？今天我们学习新课：第一次世界大战，来共同探讨这次战争的原因、经过和结果。目标咀嚼3分钟1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，标划关键词。2.从知识、能力、情感三个方面构建自己本节课的学习目标。3.请两名同学谈一谈自己对学习目标的理解。自学指导10分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。1．向学生提出自学要求。要求学生根据问题导读的要求认真阅读课文。一先请同学们解决老师提出的导读问题，重点内容在课本上划出来，答案写在问题的下面。二要提出自己发现的新问题写在我的问题处，问题要围绕学习目标提出，并能联系生活实际。2．老师走进学生关注自学情况。重点个辅刘慧、周文振、徐承志、王新阳、刘心田、张旻豪、赵之婷等。3．指导学生解决问题。讨论指导（小组讨论，合作探究）7分钟师：在了解课文内容的基础上，请将你存在的问题与同伴交流。1．先交流教师导读问题再交流“我的问题”。2.交流过程中解决不了的问题记录在导读单小组问题处。3.将本组解决不了的问题记录在黑板上相应的位置，生成全班问题。4.各小组从老师标注好的问题中选择本组能够解决的或最感兴趣的问题进行讨论。讨论答案、思路、拓展准备展讲，展讲不能照读教材。5．要求学科长主持，小组长负责监督评价。6．老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。教师及时点拨学科长如何做。教师对于各小组的问题进行整合，把问题分类标注出来，以供学生选择、讨论。展讲指导5分钟1．学科长准备展讲。“请大家看？题，我们组讨论的结果是”讲答案------思路-----拓展同学们还有补充吗？或其他组还有补充吗？下面请下一组为大家展讲。如果这个问...
