学习内容第21课追《根》溯“园”――走进美国黑奴的生存空间――学习与探究之三学习目标1、阅读美国文学作品《根》，查找与美国奴隶制相关的资料，结合以前所学知识，了解近代非洲奴隶贸易的概况及其对欧美资本主义原始积累和发展的作用。2、美国文学作品《根》中的部分片断，并将其改编成课堂剧“大种植园里的日子”，提高从文学作品和现实生活中整合史料的能力，提高表演、绘画、布置场景以及制作道具的能力，提高从文学作品的角度看“历史”和以历史的视野看文学作品的能力。学习重点感受18世纪黑人奴隶的苦难生活，审视罪恶的奴隶制和当时的社会学习难点结合现今美国依然存在的种族歧视，追根溯源，了解美国历史上黑奴的悲惨遭遇，以及黑人为争取种族平等所做出的不懈努力。通过本课的学习，树立平等、博爱的民族观念。学法提示图片观察法、信息归纳法、联系比较法。导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共8）1、美国的是世界近代史上最野蛮、最残酷、最落后的剥削制度之一，美国黑人的解放斗争是一个极其的过程。2、美国文学名著《》展现了美国社会黑奴的苦难及其解放斗争的艰辛历程。3、三角贸易是指殖民者带着廉价的工业品从出发，到购买、换取甚至直接猎捕，用船运到，卖给种植园主充当奴隶，然后带着黄金、白银和经济作物返回欧洲。4、1862年，林肯颁布《》，规定：从1863年1约日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。（二）质疑问难：二、探究交流：美国著名的黑人领袖马丁•路德•金的一句话：“总有一天，地球上所有的人都会看到人与人之间的和平相处，宇宙的哀号将变成友爱的诗篇！……黑人为要实现真正的自由与平等，黑人走了一段相当艰辛而漫长的路……◆看一看：历史图片包含并传递着历史的信息，具有文字无法替代的功能,同时它能更加强烈的调动起学生的兴趣，锻炼学生从图片中获取有效信息能力，培养学生的观察力，可以引起学生的联想，促进学生的思维活动★苦难篇：1、你知道图中捕捉黑人奴隶是哪些人吗？2、他们要将这些黑人奴隶运到何处去？他们这样做的根本目的是什么？3、你知道右图剧照是哪一部文学作品中的吗？这部作品的作者是谁？4、请你判断一下剧照中“昆塔”在罪恶的“三角贸易”中是通过哪一个航程被运到美洲的?尝试一下自己动手勾画一幅简易的“三角贸易”路线图。5、假如你是和“昆塔”在一条船上被运到美洲的，请你想象一下自己将来的命运会是什么样的？6、看完上面两幅图片和回答完问题后，你有何感想？★梦想篇：1、活动探究：右图中手中所持文件可能和下面哪一个有关（）A、《拿破仑法典》B、《独立宣言》C、《权利法案》D、《解放黑人奴隶宣言》2、昆塔家族争取自由的路是漫长而艰难的。《根》中提到“昆塔”听到一些人在谈论北方一个叫马萨诸塞州最近废除了奴隶制度。据此请你判断，“昆塔”生活在美国历史上的哪一个时期？3、像“昆塔”一样的黑人奴隶能够获得法律上的平等自由，要感谢“一位伟大的美国人”，你知道“他”是谁吗？请你简要说一下他的主要历史贡献。4、美国《独立宣言》中就宣称“人人生而平等”，但是在《根》这部作品中却处处反映黑人与白人之间的不平等。包括后来马丁·路德·金为争取立法保障黑人的权利在林肯纪念堂前的石阶上向众人发表了著名的演说《我有一个梦想》（IhaveaDream）都说明在现实生活中白人与黑人并没有真正平等。你还能举出其他事例吗？★友爱篇：1、你认识右图中人物是谁吗？2、在你“走进美国黑人奴隶制”后再联系右图人物，你有何感想？三、训练反馈：（一）精挑细选（每题1分，共4分）1、美国的黑人作家亚历克斯哈利的代表作是（）A、《汤姆叔叔的小屋》B、《飘》C、《根》D、《南北乱世情》2、在白人踏上美洲之前，美洲的土著居民是（）A、印第安人B、克列奥人C、穆拉特人D、墨斯提佐人3、．小说《根》中主人公昆塔的祖籍是（）附录：参考答案一、学习导航：1、黑人奴隶制艰辛而漫长2、《根》3、欧洲非洲黑人美洲4、《解放黑人奴隶宣言》二、探究交流：1、（1）欧洲殖民者（2）美洲有利可图（3）《根》亚历克斯哈利（4）中程略（5）悲惨（6）野蛮、残酷、落后...
