第5节电磁感应定律的应用本节教材分析三维目标1．知识与技能：（1）理解法拉第电机的原理；（2）掌握法拉第电机感应电动势的计算；（3）理解电磁感应现象电路中的电源及外电路。2．过程与方法：（1）通过电磁感应中的电路的认识，在观察、分析、分类、归纳、转化、转换、综合等思维过程中，体会等效法的应用，加深学生对电磁感应内在规律的认识，凸现理论与应用的完美统一，培养严谨的物理思维习惯、方法。（2）通过法拉第电机的探究，重结论，更重过程，明确探究的内涵，重温建立物理模型的方法。3．情感态度与价值观：（1）通过电磁感应的闭合电路的探究，分析物理知识的内在联系，发展对科学的好奇心和求知欲。（2）通过实际问题的研究，引导学生理论联系实际，增强把理论用于实践的主动性和积极性。教学重点（1）熟悉各种情况下感应电动势的表达（2）能画出等效电路图，并能联系闭合电路解题教学难点形成学生的思维个性教学建议建议教师通过将电机模拟化、抽象化，引导学生观察，分析感应电动势产生的原因，将电机的感应电动势与导体切割磁感线相结合；电磁感应中的电路通过感应电流与感应电动势的关系，结合闭合电路进行对比，明确两者本质上的区别，通过讨论与交流，让学生找出等效电源、外电路、电流方向，进而引导学生建立等效电路，结合闭合电路的欧姆定律求解电流、电压、电功率等问题。新课导入设计导入一引入课题---给出法拉第电机实物模型先给出法拉第电机原理图和实物模型图，明确产生持续电流的内在根源，推导盘式和杆式情况之下感应电动势的表达。介绍部分生产、生活中常见的应用实例。导入二复习引入新课1．叙述法拉第电磁感应定律的内容．2．写出其表达式．3.说明和ε=BLv的区别和联系．4.由推导由图1所示，讲清图中各示意，引导学生共同推导．设在Δt时间内，导体MN以速度v切割磁感线，移动距离为d=vΔt，设MN长为L，这一过程中，回路磁通量变化为ΔФ=Ф2-Ф1=B(s+d)L-BsL=BLd．根据法拉第电磁感应定律，由此可见，E＝BLv可以理解为E＝N的特殊情况，只不过E＝BLv适合于计算动生电动势，而E＝N适合于计算感生电动势。
