一.本周教学内容1.学习第3课《我儿子一家》、第4课《金盒子》2.学习汉语知识、形声字二.重点1.了解3、4课主要内容，掌握文中的生字词。2.认识形声字，了解形声字的六种结构类型。三.和老师一起学《我儿子一家》1.正音释义：luòkuīlīnjièzōudǐhānmócèng一摞书窥见拎着告诫邹荻帆鼾声磨磨蹭蹭qiǎngbāndiǎnxié强迫扳向踮脚谐音奏效：发生预期的效果；见效。唏嘘（xīxū）：哭泣后不自主的急促呼吸，这里指叹息。面面相觑（qù）：互相对看。形容因惊慌或无可奈何而互相望着，都不说话。觑：看。忙不迭（dié）：急忙的。迭：及，赶上。干涩：因发干而显得滞（zhì）涩或不润泽。文中指书里的内容难读难懂。2.主题：本文从儿子这个角度写自己的一家人，通过“我”的成长经历及一家人日常相处的一系列生活细节的叙述，表现了家庭生活的民主、和谐、温馨，充满生活情趣。3.结构层次：文章按时间顺序安排材料。我儿子一家《金盒子》1.正音释义：pīlìjiùshuānzhuànyèkāngkǎishàzhòuwù霹雳灵柩闩上篆字呜咽慷慨煞纣王晤面噩耗（èhào）：亲近的人死亡的消息。恸（tòng）哭：极其悲哀；大哭。如许：这么些。支离破碎：四分五裂，残缺不全。踽（jǔ）踽独行：形容一个人走路孤零零的样子。与日俱增：随时间一同增长。2.主题：作者通过回忆幼年时金盒子给自己带来的快乐、辛酸，表现一家人浓浓的父子情，深深的兄妹意，殷殷的姊弟心，表达了作者对父母哥弟的无限痛悼和思念。3.线索和结构：文章以“金盒子”为线索回忆美好又辛酸的往事：五岁得盒→八岁让盒→哥弟去世，盒子成回忆物→盒子伴“我”踽踽独行文章按时间顺序可分为四部分：第一部分：“我”五岁时，父亲送给我和哥哥一个金盒子，这给我兄妹俩以无限欢乐。第二部分：“我”八岁时，与哥分别，金盒子成了我的良伴。第三部分：哥、弟相继去世，金盒子成了“我”凄惨的回忆第四部分：金盒子伴“我”踽踽独行，它让“我”更加痛悼、思念亲人。汉语知识：形声字（一）汉字的“六书”“六书”是古代人分析汉字而归纳出来的六种条例。即象形、指事、会意、形声、转注和假借。六书中，象形、指事、会意、形声是造字法，转注和假借是用字法。象形：指用线条来描画实物形状的造字方法。如：日人山水口目火指事：用象征符号来表示意义的造字方法。如：刃本末中一二三四十廿卅会意：用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意义的造字方法。如：比休伐明牧采林尘形声：由表意符号表音组合成字的造字法。如：秧钢裹闷（二）形声字的六种结构方法左形右声：材辐缄秧右形左声：颈攻欣郊上形下声：管界晨琶下形上声：毙膏赏想外形内声：囿阁闺衷内形外声：闻闷辩问（三）学习形声字的意义及注意事项1.懂得形声字的特点，可以帮助我们识字。2.利用形旁和声旁辨别一些形似字和同音字，避免写成别字。注意事项：学习汉字不能绝对依赖形旁和声旁，因为汉字的演变发展经历了漫长的历史，有些形旁或声旁已经名不符实了。如“机”“江扛杠”【模拟试题】形声字练习：1.下边全是形声字的一组（）A.休尖灶莫歪炙采B.上本未刃亦立甘C.山车手龙马羊网D.组犁篮例汤墓闻2.下面四组中的三个字构造方法各不相同的一项是（）A.瓢莫炙B.病牧心C.舟目窍D.炙晨采3.找出每组形声字中不同的项（1）A.绅B.神C.伸D.审（）（2）A.问B.闻C.固D.闷（）（3）A.花B.斧C.蓝D.筒（）（4）A.骑B.谦C.溜D.慈（）4.下列形声字的结构方式与例子完全对应的是（）例：框篮厦慈领（提示：从形旁和声旁的位置看）A.织管匪宵朗B.拦驾闻霜郊C.饭葵疲警劲D.距晨闷暮颗5.选出形声字结构形式相同的一组（）A.艘拥教钢材诊B.辩闻庭问国固C.旁花霜篮宵整D.案华党忽载管6.判断下列各题的正误，在题后的括号中打√或×①汉字中绝大部分是形声字。（）②“秧、瓢、界、衷、颖”都是形声字。（）③凡是形声字都能从它的声旁推断出它的读音。（）④“裹”字是外形内声的形声字。（）7.形声字的形旁是表示，声旁是表示。形声字的主要结构方式有六种：、、、、、。8.把下边的形声字按照形旁和声旁结合的不同形式归类饭霜朗拦崩驾匪框警阂郊织篮盒厦距恐领疲梨劲烤财墓阁...
