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河南省新乡县高级中学八年级政治上册 第四单元 交往艺术新思维 第1课时 礼貌显魅力教学案 新人教版VIP免费

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第四单元交往艺术新思维第1课时礼貌显魅力知能新视窗知识结构学点博览:学点1:礼貌是尊重的具体表现第一,礼貌是处理人与人之间关系的一种规范,是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。第二,礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采。第三,礼貌包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质,这些品质是友好交往的道德基础。第四,如果对人不礼貌,就会对人造成伤害,妨碍我们与人交往。学点2:礼貌是文明的体现理由:在待人处事的过程中,每个人都有以礼相待的需要,礼貌在满足人的这种需要的同时,更满足了人的自尊。是否文明礼貌,表明一个人是否具有道德修养,影响到人际关系的质量和社会风气的好坏,关系到国家和民族的尊严。学点3:礼貌对交往的意义意义:有了礼貌,就有了与人交往的亲和力。名人名言:《晏子春秋》:凡人之所以贵于禽兽者,以有礼也。学点4:对人有礼貌的主要表现表现:语言文明、态度亲和、举止端庄。学点5:语言文明具有的魅力语言有区别:在待人接物中,语言有明显的高下、美丑之别,它所产生的心理效应也有天壤之别。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。礼貌用语的要求:说话和气,不强词夺理,不恶语伤人;谈吐文雅,不说粗话脏话;与人交谈时,要谦逊、尊重对方,多用商量的口吻说话,不要盛气凌人,也不要说大话。语言文明的意义:能使交往和谐,为人际关系增色。学点6:态度亲和具有的魅力对他人:让人感受到“亲切”、“受尊重”。对自己:得到对方同样的回应。对双方:能拉近距离,增进友谊和团结,感到温暖和愉快。学点7:举止得体具有的魅力展示内心美:能反映我们高雅的气质,反映我们的道德修养和文明程度。受人欢迎:内心真心诚意、外在彬彬有礼,就能广受欢迎、广交朋友。是基本要求:文明礼貌要通过端庄的举止来体现,注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。名师开小灶金考点考点一:礼貌是尊重范例1(2007·盐城)年轻人:“喂,老头,去北村还有几里?”老者:“还有三百八十丈。”年轻人:“路途怎么讲丈?”老者:“因为你就不讲里(礼)。”这一情景给我们的启示是()①礼貌是文明交往的前提②要杜绝从众心理③学会倾听能够使我们更好地与人沟通④语言文明及表达的技巧是沟通心灵的桥梁A①②B①④C②③D③④试题评析:本题旨在考查“讲文明、有礼貌是友好交往的前提”。在生活中,我们经常会看到对人无礼的现象,如果对人不礼貌,就会对人造成伤害,妨碍我们与人交往。礼貌体现着尊重,反映了我们个人的素质,我们应该把礼貌的具体要求落实到日常生活的小事中来。答案:B考点二:对人有礼貌的行为要求范例2下列言行属于有礼貌表现的是()A小明和小伟自觉遵守图书馆的纪律,安安静静地阅览图书B王晓明给班上一位较胖的女生起了一个“大陆肥肥”的绰号C刘玲跟同学交谈时总是指手画脚D每次爸爸跟小强谈心,小强都很不耐烦,东张西望思路点拨:礼貌有具体的要求,对人有礼貌主要表现在语言文明、态度亲和、举止端庄等方面。A项小明和小伟行为举止规范,遵守公共场所的秩序,是文明礼貌的表现。B项王晓明随意给人取绰号,语言不文明、态度不亲和;C项刘玲说话指手画脚,行为举止不端庄;D项小强态度不真诚;他们都是不文明礼貌的表现。答案:A金钥匙[生活观察]范例3课间,小芳不小心碰到了小东的文具盒。小东马上叫起来:“你怎么搞的!碰掉我的文具盒!”小芳也不甘示弱,说:“我又不是故意的,你凭什么吵我?!”于是他们争吵起来。遇到这种情况,小芳、小东分别应该怎么做才对?请你重新设计一下这一情景。方法技巧:本题属于情境体验和设计类的试题。解答此类试题,要求我们根据教材要求,准确判断所给场景中不规范的行为,并提出正确的做法。一般的步骤是:①阅读材料,熟悉所给场景;②回归教材,判断场景中有哪些行为不符合教材相关要求;③设计情境,根据教材相关要求,重新设计出合情合理的场景。答案:示例:课间,小芳不小心碰到了小东的文具盒。小芳马上把文具盒捡起来,对小东说:“对不起,我不小心碰掉了你的文具盒。”小东说:“没关系,你也不是故意的。”

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