高中物理《电场》章节课堂教学实用教案教材分析本章是高中物理电磁学的起始章节，可以说本章将学生引入另一个新的学习领域；本章教学是整个电磁学教学的基础，对后续的电磁学的教学将产生深远的影响
《电场》章节的知识特点：（1）新概念多且抽象不易直接感知；（2）综合性强、跨度大；（3）包含有丰富的物理思维方法
教学建议一、总体教学建议：1、加强演示实验和生活经验在教学中的形象思维支撑，促进学生获得正确的知识表象；2、不失时机地、及时地进行宏观和微观的联系，突出学生对电荷运动及电相互作用中的微观机理理解；3、注意物理概念的辨析，防止相似概念混淆；4、突出类比思维方法的应用，促进知识的有效建构；5、加强力电知识综合，提高大幅度迁移和应用知识的能力；二、教学建议：知识版块及知识结构：静电基本现象®电场力的性质和能的性质®电场对电场中的物质的作用（电场对电荷的作用、电场对导体的作用、电场对电介质的作用）第一节电荷库仑定律（建议2课时）基本内容：电的相互作用（同性相斥、异性相吸）、各种起电的方法（摩擦起电、接触起电、感应起电）、电荷守恒定律、元电荷、库仑定律地位作用：库仑定律是最简单的电的相互作用力的计算，是进一步研究电场性质，引进电场强度等概念的基础
教学建议：（1）尽可能地用多种方式从实验的角度开展教学，做好静电感应的演示实验（课本图13―1），同时不失时机地穿插对实验现象的微观解释；（2）建立电荷是量子化的概念，认识元电荷；（3）演示课本图13―2实验，定性地分析电荷间的相互作用力与哪些物理量有关，注意介绍库仑扭秤实验的原理、技巧（库仑在未知电荷单位的情况下，巧妙地应用对称法解决电荷分割问题等）和库仑定律的发现过程，讲清库仑定律各量的物理意义、适用范围、符号规则等；（4）有意识地比较电相互作用力和引力，为今后忽略引力（或重力）的理想化思维方法的应用埋下伏笔；（5）突出点电荷间相互作用的力学
