蓝蓝的威尼斯班级学号姓名教学目标：知识与能力1.掌握本课所涉及到的词语；2.学习移步换景的写景方法；3.欣赏生动形象、瑰丽绚烂的语言和贴切新鲜的比喻。过程与方法在学生阅读自学的基础上，通过小合作、师生探究、教师点拨、引导等方法实现目标。情感、态度与价值观了解威尼斯的绮丽风光和文化艺术及中意两国人民的深厚友谊，体会江山的美丽多娇，立足祖国，放眼世界。教学重点：学习移步换景的写景方法和课文优美的语言。教学难点：游记中历史故事及传说的恰当运用。一、预习导学1、给下列字注音并用词语造句：舷眺缀簇魅鳞次栉比绚2、给加粗的字注音并解释词义。蔚蓝（）_________________瑰（）宝_________________瑰（）丽_________________穿梭（）_________________绚（）丽多姿_____________鳞次栉（）比_____________自主个案别具一格____________________搁（）浅_________________3、借助资料初识威尼斯二、课内研讨1、创设情境，导入新课2、阅读课文，整体感知威尼斯是世界上著名的水上城市,你能说说文中介绍了威尼斯怎样的迷人的风景?(旨在锻炼学生提取有效信息的能力)3、掌握内容①找出表示行踪的词或句子。学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。课堂点拨：（1）这是什么写法？运用这种写法要注意些什么？（2）作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特征来写的？（3）威尼斯是一个充满魅力的城市，她的魅力集中体现在“蓝蓝”上面，精读课文，找出相关段落，思考：文中是怎样表现“蓝蓝”的？（4）文章除了运用移步换景的方法写游踪之外，在语言的描写上也颇下功夫，看看你最喜欢文章哪几段的语言描写？（体会语言美）三、训练巩固（一）.选词填空。①据说，许多年代以前，威尼斯还是一片的海滩。（荒凉、荒芜、荒僻）②威尼斯人民和中国人民有的友谊，亚得里亚海水和太平洋的怒潮是相通的。（深沉、深厚、深远）③亚得里亚海的瑰宝，是威尼斯人用双手起来的。（雕塑、雕刻、雕琢）（二）、阅读理解、分析。（一）①威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“”。②听说，原先这里像太湖水乡，也有说类乎苏州城，其实，威尼斯，她有独特的瑰丽的形象。③这里没有汽车，大小船挤在大运河里，穿梭般的来往不绝。④我们登上汽船（等于城市公共汽车），观赏两岸风光，十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。⑤泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。⑥汽船穿过一座座桥梁，其中有一座全由大理石建成的“李亚度桥”，特别引人注目，就是1592年建成的独孔拱桥，雕刻精细，造型优美，桥上两侧开设商店，别具一格。⑦汽船向前驶去，河道逐渐开阔，现代化的摩托艇、汽艇和古老的“公朵拉”并行。⑧“公朵拉”是一种小游船，翘着头尾，由船夫摇橹，供游客饱览两岸风光。⑨据说历史上盛时有一万多艘，现在只保留四百艘了。1.在文中的横线上填上恰当的词。2.这段文字的中心句是哪一句？____________________________________________________3.用“‖”给文段分层次并概括层意。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨4.本段是抓住了威尼斯建筑的什么特征来写的？又是怎样写的？____________________________________________________5.作者说，威尼斯“有独特的瑰丽的形象”，请你说说她的独特之处有哪些？____________________________________________________6.作者将威尼斯与太湖水乡和苏州城作比，作用是什么？__________________________________________________7.为什么作者说“泛舟在大运河，就像在参观欧洲建筑艺术博览会”？_________________________________________________（三）、作者不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”你怎样理解呢？（四）、本文文章绚丽多彩，多用比喻。体会下列比喻的作用：1．一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……2．118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光...
